致家长的一封信

尊敬的家长：

目前，因天气高热、干湿度不定，且是腮腺炎流行的高发季节，如得了此病而不及时就医，可引起脑炎、胰腺炎、睾丸炎等并合症。为了你的小孩健康平安。请做好以下工作：

1、          勤洗澡、勤换衣、勤剪指甲、饭前便后要洗手，保持个人卫生，保持室内空气畅通。

2、          不吃小食品、不吃酸冷食物、不吃不洁食品，饮食以清淡为主。

3、          除学校外，尽量少到人多的地方活动，减少感染的机会。

4、          药物防治：

⑴板蓝根30克或金银花9克，每日一剂水煎服。

⑵板蓝根颗粒冲剂按说明量服用。

5、          如生病请到正规医院检查、治疗。

6、          如不能来校，请家长来校请假或写好书面请假条叫其他学生带来并及时交给老师，以便学校及时掌握学生情况。

以上各条，请家长配合。谢谢！

                                                               ××学校                                  

                                                              2009、6、24

“双抓双促”主题教育活动调研报告

坚持科学发展，促进青年教师成长

一、调查背景

1. 双抓双促主题教育活动：双抓双促主题教育活动要进一步结合市委“科学发展观”学践活动，始终坚持以科学发展观来统领“双抓双促”主题教育活动，主要是通过提供实践锻炼平台，全面提升青年干部的能力素质，进一步增强对我市“一个主题、九个重点”工作的理解力、执行力、操作力和创造力。

2．践行科学发展观：科学发展观的核心是“以人为本”：以生为本，关注学生的教育，促进学生的健康成长；以师为本，关注教师的培养，促进教师的快速成长。作为一所学校，要践行“以生为本”的前提是要做好“以师为本”，只有拥有了一支高素质的教师，在教育教学的实践中，才能真正做到“以生为本”。因此，————小学把“关注青年教师成长”作为落实科学发展观的基本途径。
    3．教师成长的需要：————小学拥有一支年轻蓬勃的青年教师队伍，在职教师中28周岁以下青年教师有32位，占总体的53.3％，青年教师是学校教育的生力军和主力军。教师的成长，不仅需要自身的努力，更需要外在环境的影响和专业的引领。因此，学校努力为教师营造良好的成长环境，使年轻教师少走弯路，促进教师的快速成长。
    因此，根据科学发展观理论指导，结合本校的发展需要和教师的实际情况，在我校28周岁青年教师中进行了“落实科学发展观，关注青年教师成长”的调查问卷。
    二、调查目的
    我们期望，通过本次调查，主要了解我校28周岁以下青年教师的“工作现状”和“教育理想”，了解青年教师的在教育教学上已经具备的专业理论素养和教学科研能力，以及自身专业培训的需求和对学校教师培训的建议。分析教师的专业成长需求，使学校制订的青年教师培养计划更符合教师的发展需要。
   三、调查对象及方法
   调查时间：2009年4月——5月
   调查对象:本次问卷调查，我们给28周岁以下青年教师32人，发放问卷32份，收回有效问卷32份。
   调查方法：填空式的个人资料调查；选择式的工作现状调查；开放式的教育理想调查。
    四、调查结果及分析
    1．专业知识。接受问卷调查的32位青年教师中，从教师学历角度看我校青年教师的专业知识扎实，具有较高的教育教学理论水平。但是，教师终身学习的意识还不够强，能够经常阅读教育专著和教育教学杂志的只有5位，仅占总体人数的15.6％，还有1.6％的教师竟然是“从未阅读”。在“对教师专业化或教师专业发展相关理论的理解”这一项的调查中，认为自己“非常理解”的是2位，占6.3％，“比较理解”的是14位，占43.8％，“一般”的是21位，占65.6％。由此可以看出，大多数青年教师对“教师专业化或教师专业发展相关理论”的理解还有待于进一步的学习和加强。
    2．科研情况。教师科研意识较强，均认为在教育教学中开展教育科研是“十分重要”的。但是，部分教师却没有让意识转化为自己的行为实践，在平时的教育教学实践中开展教育科研工作，在接受调查的32位教师中有5位青年教师“到目前还没有自己的课题，也没有参与过课题研究”，占了总数的15.6％。在论文撰写方面，有3.4％的教师承认自己“没有写过论文”，认为自己“不知道论文怎么写”。
    3．校本培训。针对学校的教师专业发展培训，88％的教师迫切需求的培训形式是“课改专家与经验丰富的教师共同指导课堂教学”，渴望“专家结合课例的点评和指导”。由此可见，一线教师需要的，不是纯理论的学习和讲座，教师喜欢的是贴近教学实际的，能直接指导自己教学行为的教育教学理论。教师的专业提升，不仅需要自身的学习和努力，还需要专家的引领。
    4．教育理想。从调查数据来看，89％的青年教师“立志从教”，决心把自己的青春播撒在教育的沃土上，并希望自己能在教育教学方面有所建树，希望成为“一个受学生欢迎的教师”，“课堂是我和学生享受生命的地方”，“教师不仅是我的职业，更是我快乐的源泉”。同时，现实又制约着青年教师的发展。这制约主要有三个方面：一是教师自身因素，懒惰，没有目标，没有动力；二是学校因素，缺少专家的引领和有效的教师专业发展培养方式。

五、建议与对策
   （一）建立科学健全的教师培养制度
    1．制订培养计划。要促进青年教师的快速成长，仅靠教师自身的努力是不够的，它需要学校为青年教师提供成长的平台。学校必须把青年教师的培养放在学校优先发展的战略地位，制订详尽的“青年教师培养规划”，使青年教师实现“一年基本规范，两年站稳讲台，三年五年在本学科崭露头角”。——小学针对青年教师的培养，专门制订了“青年教师培养计划”，把青年教师按学科分成了“语文组”、“数学组”和“综合组”三个青年教师教学协作组。并要求每个教师根据学校培养计划，制订个人学习计划，有目标，有步骤地提升青年教师素养。
    2．严格考核制度。人都是有惰性的，在我们的调查中发现，影响青年教师发展的三大因素之一就是惰性。如何督促青年教师按照自己的“个人发展规划目标”努力奋斗，并坚持不懈？这就需要学校硬性的考核制度，让青年教师在对照中看到自己的不足，从而鞭策自己不断进步。为此，学校制订了开放性的，可持续发展的“星级教师考核条例”，教师可根据自身情况，确定“争星”目标，在不断“追星”的过程中，实现整体素质的台阶式飞跃。
    （二）开展形式多样的教师培训活动
     1. 读好书，提升教师理论素养
     提升教师的理论素养，是提高教师素质的基础。虽然我校青年教师均具有较为扎实的专业理论知识，但是，教师的终身学习意识不强，没用养成良好的阅读习惯，甚至有教师“从未阅读”。因此，学校的首要任务是营造良好的读书氛围，使教师养成良好的读书习惯。学校成立“青年教师读书俱乐部”，通过俱乐部活动，向教师推荐好书，激起教师的阅读期待，激发教师的阅读兴趣，并逐渐形成阅读的习惯。同时，通过读好书提升青年教师的师德水平。
     2.勤练课，提高课堂实践能力
     课堂是教师教育教学的主阵地。学校通过开展各种形式的练课活动，提升教师的教材解读能力、教学调控能力以及听课评课能力。如“新教师练兵课”，每学期一次的“新教师练兵课”，通过专家点评，引领新教师成长。“高级教师展示课”为青年教师作示范，以直接的课堂示范引领青年教师的成长。同时，青年教师在观摩评课中，学会反思和评课。另外“青蓝工程”师徒结对活动，规定了每学期师徒互相听课评课不少于10节。通过丰富多彩的教研活动使练课成为一种习惯，促进青年教师的迅速成长。
     3.写反思，养成思考的习惯
    “写”是我校青年教师的弱项，有3.4％的青年教师承认自己“没有写过论文”，认为自己“不知道论文怎么写”。因此，学校必须让教师养成思考的习惯，养成写作的习惯。“写”主要应包括三个方面：一是写教学反思。要求青年教师每上一课，都要进行一次反思：反思自己的教学设计、课堂语言、课堂中的成败等等，并及时的记录下来。二是写教育教学随笔。每月至少撰写一篇教育教学随笔，并把自己撰写的教育教学随笔上传到学校网站上，教师进行相互点评、相互提高。三是写论文。鼓励教师积极撰写论文，学校从奖励制度上激励，教科室则从指导入手，帮助教师修改论文，提高教师的写作水平。教科室不但要组织教师积极参加区教育体育局举行的有关论文、案例的评比。而且，努力帮助教师推荐稿件，争取发表，激发教师的写作热情。
     4.做课题，学会在实践中探索
     开展课题研究是新课程改革的需要，更是青年教师成长的需要。从我们的调查统计中发现，有16％的青年教师至今还没有参与过课堂研究，这是一个非常迫切的问题。由于教师对课题存在畏惧心理，我们可以从开展小课题研究入手，小课题问题单一，周期短，降低教师对课题研究的恐惧心理，激发了教师参与课题研究的积极性，同时也为教师进行更具有深度课题的研究奠定了实践基础。
     5. 多交流，专家引领教师成长
     学校不但要重视练内功，通过开展丰富多彩的校本培训，提升青年教师的整体素质。同时，在学校资金允许的情况下，还应千方百计聘请专家到校给老师作讲座或是送青年教师外出学习培训。我们常说“闭门造车”，青年教师的培养，仅靠校本培训，同伴互助，提升的速度是缓慢的，很难在短时间内实现质的飞跃。只有让青年教师多见识多交流多学习，专家引领，少走弯路，才能更好地促进青年教师的成长。
    学习实践科学发展观，关注青年教师成长。————小学将以“双抓双促”主题教育活动为契机，以科学发展观为指导，以培养青年教师为抓手，有效促进教师队伍整体素质的提高。

人教二下《三个儿子》说课稿

分析教材

儿子，这个字眼在妈妈的心里是神圣的。可是，妈妈这个字眼，在儿子的心里是怎样的呢？我们感动于“慈母手中线，游子身上衣”，而大力赞扬母爱的时候，也应该引导孩子们读读“黄香温席”、“卧冰求鲤”这些颂扬子孙孝心的文章。

本课中三个儿子面对着三个妈妈，当他们的妈妈拎着沉重的水桶走来时，力气大的只顾翻跟头；嗓子好的只顾唱歌，他们唯独对妈妈手中的水桶视而不见。 而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑到妈妈跟前，接过沉甸甸的水桶。

这是一篇十分浅显的课文，但浅显的文字中包含了朴素而深刻的道理。那就是“为人子，方少时，孝与亲，所当执”。教学时，我们不必给二年级的孩子们讲多少孝敬父母的道理，只要在引导学生熟读课文的基础上，抓住“明明有三个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看见一个儿子”这个问题引导孩子读书讨论就可以了。

教学目标

第二课时的教学目标有三点：

1、有感情地朗读课文。

2、分角色朗读。

3、学会体贴、孝敬长辈。

教学重难点

本文内容浅显，人物对话多。不同的人说话的语气不同，表达的意思不同，表达的心情也不同。因此，我把“分角色朗读课文，揣摩人物说话时的语气，培养学生的语感”列为教学重点。把弄清“明明有三个儿子同时在眼前，可老爷爷却说只看到了一个儿子”这个问题作为教学的难点。

教学方法

《语文课程标准》明确指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。”因此，我预设了如下的教学方法。

1.换位揣摩

让学生走进文本，当当妈妈、当当老爷爷、当当儿子，与人物换位思考，通过不同的角色体验，与文本人物展开零距离的对话。

2.以读为本

本课教学将引导学生进行充分的读书实践，通过多种层次、多种形式的读来培养学生的语感。

教学过程

下面，我将为大家介绍第二课时的教学过程。教学分四步完成：

（一）营造情感氛围，激发阅读兴趣

在语文教学中，对课文的学习、理解，离不开情感的参与。激发了学生的情感，就激起了学生深入理解课文的动力。因此，让孩子们回忆妈妈的夸奖，模仿妈妈夸奖时的动作和表情，营造一个换位思考的空间，为后面揣摩人物的内心，表达人物的情感奠定了基础。同时，老师也非常自然地导入到了新课的学习：今天，课文中的三个妈妈是怎样介绍自己的孩子呢，自然地走进文本。

（二）体悟人物情感，落实语言训练

本环节以读为主线，充分体现了“以读为本”的教学理念。我们可以充分发挥小组学习的优势，鼓励学生进行合作性学习。在小组内开展合作读书，互相比赛，互相学习。如，我在重点引导学生揣摩第一个妈妈说话时的语气时，预设了这样一个交流平台：

师：呀，你读出了妈妈夸奖孩子的语气，真了不起！老师很想知道，你刚才在夸奖这个儿子时，心情怎么样啊！

生：我为我的儿子感到骄傲。

生：我还为我的儿子感到自豪，我想他以后一定能成为一个很有名的运动员！

师：你们觉得这个妈妈读得怎么样？

生：我觉得他还可以做出妈妈骄傲的表情。（生做抬高头的动作，骄傲的眼神。）

生：我认为他的话还可以说得更慢一些，那样别人可以听得更清楚，感觉这个妈妈也就更骄傲了。(生自信地读)

经过反复的揣摩使情感得到升华。让孩子们很快就体会到作为一个妈妈在介绍自己的孩子时是怎样的骄傲和自豪。与此同时，老师也以一个妈妈的角色加入到孩子们的角色体验中——进行示范朗读，声情并茂地感染学生，创设富有感染力的语感氛围，从而进一步提高学生的朗读水平。此时，掀起了本节课的第一个高潮。对于第二个妈妈的话，我们完全可以放开手脚，让他们自己去读、去悟，将“授之以鱼”转换成“授之以渔场”。教学第三个妈妈的话时，我引导学生通过与前面两个妈妈的对比朗读来揣摩出第三个妈妈平淡、缓和的语气。在充分的阅读实践中，孩子们揣摩领悟了三个妈妈的不同内心，表达出了三个妈妈的不同情感。更重要的是落实了语言训练，培养了学生语感。

（三）尊重教材特点，引导情感表达

注重引导发现，鼓励探究学习是这套教材中非常显著的一个特点。我在这里设计了一个通过自主发现，领悟文章深层含义的环节。抓住“直晃荡、走走停停、胳膊痛了、腰也酸了”这些细小的地方发现水桶很重，并通过两次朗读来突破课文难点：第一个层次的读——探究朗读：依据自己的感受、理解，用朗读表现出水桶很重；第二个层次的读——动作体验读：借助肢体语言，用带上动作的朗读强化出水桶很重，学生会情不自禁地流露出一股对妈妈的体贴、关爱之情。

（四）模拟文本情境，促进情感升华

为了顺利突破课文难点，我抓住学生喜欢活动，乐于表演的的特点，模拟出一个老爷爷和妈妈对话的场景，让学生通过扮演角色的方式，去体会人物的内心、情感和动作，并有声有色又有动作地朗读出来。最后，与生活联系起来，让学生说说，讲讲自己在生活中的表现，自己对待父母是怎样的。这可以让学生加深对课文的理解，受到教育，懂得“孝顺父母的孩子，才是真正的孩子”。

板书设计

 一           二             三

力气大      嗓子好        不会

  翻跟头    唱歌            帮妈妈

   ？              ？        好儿子

人教二下《三个儿子》教案设计

教材分析：

《三个儿子》是义务教育课程标准实验教科书第四册第六组的一篇讲读课文，讲了这样一个故事：三个妈妈在井边打水，她们一边打水一边夸自己的儿子。当母亲们拎着很重的一桶水回家的时候，三个儿子都来了，但只有一个儿子接过妈妈的水桶。在有趣故事的叙述中，揭示了一个深刻而又厚重的道理。
教学目标：
1、懂得儿女应该以实际行动为父母分担生活重担的道理，在生活中做个孝敬父母的好孩子。提高自身的朗读能力。
2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。
3、培养学生提出问题、解决问题的能力。
教学重点和难点：
理解老爷爷为什么说只看到一个儿子。
教学过程：
一、导入新课：
1、背诵《游子吟》。天下的父母都爱自己的孩子，那孩子应该有什么样的表现呢？齐读课题：26、《三个儿子》。
2、解题质疑：读了课文的题目，你想知道哪些问题？引导梳理板书：（1）三个儿子长什么样？（2）三个儿子有什么特长？（3）这篇课文有什么教育意义？
二、初读，疏通课文。
1、自读，读准字音，读通句子。
2、指名读，其余生评。重点指导长句子“  我的儿子/唱起歌来/好听极了，谁都没有/他那样的/好嗓子。 ”
3、开火车读生字，重点指导：拎（l‰n）   胳膊（g… bo）   晃荡（hu?ng  d?ng）
三、细读，读中感悟。
1、再读，说说读懂了什么问题？
生交流：第一个儿子聪明有力气。第二个儿子会唱歌。第三个儿子什么也不会。
你是从哪些句子读出来的？生读出“一位妈妈说:‘我的儿子既聪明又有力气，谁也比不过他。’“一位妈妈说：‘我的儿子唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。’
“另一个妈妈说：‘有什么好说的，他没有什么特别的地方。”（解答问题1）
2、揭示优生读出了前两位妈妈称赞儿子时的自豪的语气，第三位妈妈的平和语气。
（1）师引读“一位妈妈说--------------”“一位妈妈说-----------”另一位妈妈----------
（2）生分角色练读，读出骄傲自豪、平和的语气来。
三、品读重点语句。
1、第三位儿子真的什么特长也没有吗？
生答：第三位儿子关心自己的妈妈。
你从哪里看出来的？
“另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。”
（板书：跑、接、沉甸甸）从这些词语，你还能体会到什么？
生：水很重，第三个孩子怕把妈妈累坏了。
能把第三个孩子关心妈妈的语气读出来吗？
生练读，重点体会“跑、沉甸甸”的语气。
2、还能从哪些句子看出他关心妈妈？
“一桶水可重啦！水直晃荡，三个妈妈走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。”
（1）、抽生读，说说你体会到了什么？（水重，妈妈拎水很辛苦。）
（2）、自己练读，仔细体会加点的词语，多读几遍，就能把妈妈的辛苦读出来。
3、看插图：说说，这三个孩子长的什么样？看到妈妈提着水，三个儿子是怎样做的呢？
重点读：“另一个孩子跑到妈妈跟前，接过妈妈手里沉甸甸的水桶，提着走了。”引导读出“跑、沉甸甸的语气。”（解答第2个问题）
4、角色互换：假如你就是三个孩子中的一个，你会怎样做？妈妈会怎样表扬你呢？
四、质疑：
谁还有什么问题？
生：为什么老爷爷说 ：“不对吧，我可只看见一个儿子呢？”
生：因为只有第三个儿子关心、孝敬自己的妈妈，另外两个孩子只顾着自己玩。（解答问题3）
五、有感情的朗读全文，试着讲下来。
板书设计：
                  26、三个儿子
                  

聪明有力气        
                   唱歌好听极了   只顾着自己玩     
                   什么也不会    跑、接、沉甸甸    孝敬父母

北师五年级上册《组合图形面积》说课设计

一、说教材

    1、教材分析及学情：“组合图形面积”是北师大版五年级上册第五单元第一节的内容。它是在学生已经学习了长方形、正方形、平行四边形、三角形与梯形的面积的基础上设计编排的，目的在于一方面让学生巩固已学基本图形知识；另一方面让学生能将所学知识进行综合，提高学生综合能力。

2、教学目标：根据新课标要求以及教材内容安排特点，笔者制定了以下教学目标：在自主探索和小组合作的活动中，理解、归纳、掌握计算组合图形面积的多种方法，并且能够运用所学知识解决生活中有关组合图形面积的实际问题。同时渗透“转化”的数学思想和方法，激发学生学习兴趣。

3、教学重点、难点：掌握组合图形面积的计算方法是本课重点，理解计算组合图形面积的多种方法是本课难点。

4、教学准备：教师准备多媒体课件一套，准备“客厅平面图”纸板每学习小组一份。

二、说教法、学法

新课标强调：要让学生在生动具体的情境中学习数学，同时引导学生自主探索和合作交流。因此，本节课中教学方法上主要采用了创设求客厅面积情境，把学生分成若干个学习小组，运用“客厅平面图”纸板自主探索、合作交流引导学生理解、归纳、掌握组合图形面积的多种计算方法。

在说学法上，根据学生的年龄特点，已有经验和认识规律，结合教学目标，本课我采用了以下两种方法让学生学习。

1、自主探索：学生知识的最佳途径是自己去发现，因为这种发现理解最深，也是容易掌握其中的内在规律、性质和联系。学生的独立思考，相互讨论、辩论澄清的过程，就是自己发现的过程。在教学过程中，我让学生观察组合图形后思考“这些图形有什么共同特点”，让学生自己发现规律，应用规律去解决问题。

2、合作交流：合作学习可以使学生增强合作的意识，使每个学生切身体会到自己需要学习，更需要向别人学习和再别人帮助下获得成功。在教学过程中，我组织小组讨论、合作探究，让学生在合作中互相启发、互相激励，教师只起到组织者、参与者、指导者和促进者的作用。

三、说教学过程

小学数学教研组工作总结
                                   （2008—2009学年第二学期）

一学期的工作落近尾声。本学期，我校数学教研组工作继续坚持以邓小平理论及“三个代表”重要思想和科学发展观为指导。积极推进基础教育课程改革的实验工作，加强教师校本培训，全面提高教师专业素质。以课改为核心，注重课堂教学的主渠道，求真务实、强化改革意识、创新意识、开拓创新，努力促进我校教育教学工作再上新台阶。现将本学期的工作做以总结：
     一、以课改为核心，加强校本培训新理念的学习。
     先进的新理念要走进课堂，教师是关键。教师是新课程的执行者，来实践新课程，实施新课程、落实新课程，更重要成为新课程的开发者和研究者、创造者。因此，要加强教师新理念的学习，促进教师角色、课程意识、能力结构的更高的提升。
    1、进一步更新教育教学理念。新的教育理念是课程改革实验工作顺利开展的前提，为全面推进素质教育注入了新的活力，而教师是实施新课程的根本主体。因此，我们切实认真组织教师开展了校本培训工作，每单周进行一次以校辅导，双周以组辅导的培训学习活动。有专人讲座、集中培训、个人自学等多种形式相结合，为教师搭建学习的平台，积极学习新课程，从而不断转变教师的理念。着重以实施基础教育新课程师资培训为主要内容，先后学习了《数学课程标准》、《小学数学教学法》等有关著述，不断提高认识，深化和发展，积极投入教学实践当中，体现课改的新理念；同时，每位教师都认真做好记录，及时反馈小结，交流心得感受，从而不断促进教师专业素质的发展。
    2、认真学习钻研教材，研究教法。课程改革，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、合作交流的能力，更加突出教学观念，方法要有新的转变。我们着重以基础教育课程改革为核心，切实抓好教材研究分析工作。尤其对实验年级的教材认真进行了分析。同时还组织各任课老师也对教材进行全面分析、交流。大家畅所欲言，积极探讨学习，对教材要有选择、加工的能力。这样，促进了教师间互相切磋、学习、共同发展提高教学能力，从而团结一致，同心协力，形成教育的合力。
    3、重视课改教研活动。在加强理论学习中，本着以教师为主体，校本研究为载体，培训为依托，积极探索教学新模式。组织开展了教学案例分析工作，着重分析成功之举和败笔之处，鼓励教师认真做好教学反思，每月一次及时总结、交流。按照认知规律，实践—认识—再实践—再认识，逐步反思实践中的得失，不断地总结经验、不断提升自我。对于优秀的反思，探索出的新方法、新路子大力宣传学习。此外，我们组织教师出外听课学习，学习别人先进的教学方法和手段。之后，我们集中评价、分析讨论、交流。各位老师都写好一份好的听课感受，切合实际谈出自己今后教学发展的方向。大家一致认为，要充分应用多媒体教学，重视学生自主探索，合作交流的能力培养。要善于创设情境，激发学生学习的情趣。
    二、积极推进课程改革，全面提高教学质量。
    课程改革的主阵地主要在课堂教学中。只有在教学活动中才能真正体现“三维目标”。因而，我们非常重视课堂教学的研究，不断实施新课程改革。
    1、组织教师进行了对前期新课程实验阶段的总结，着重谈做法，讲经验，提问题，出点子。尤其是对教学质量不高的班级进行评析，认真分析，找原因，找差距，定措施，并和教师进行学术讲活，真心交流、协商、学习，共同提高促进。同时，创建了老教师和年青教师搭对互帮小组，从而使我校的教学质量有所提高。
     2、认真做好“二期课堂教学质量工程”活动。开展进行了课堂教学大联评活动。要求教师教学中必须体现课改的新理念，创建自己的教学模式。首先，教师人人登台，人人参与，每位教师都认真准备了一节高质量的课，由评价组听课评议，从中评选出优质课。其次，对评选出的优质课再进行公开示范课教学。这样发挥每个人的作用，宣传推广好的教学方法，创建新课程教学模式，促进本校的教学水平的提高。先后听了罗老师和明校长的公开课，这两节课都体现了课改的新理念，以人为本，重视学生自主探索，合作交流的能力培养。同时注重评价激励，注重练习形式的多样性，层次性，趣味性的设计。最后，再次对年青教师的教学进行追踪、调查、指导、评价，使其不断提高教学水平。

3、认真抓好教研专题的研讨，校本培训的工作，促进教学方法的改革，充分体现课改的新思想，以人为本，培养学生合作交流，自主探索，参与教学的能力。学校领导非常重视亲自组织进行校本培训，研讨，采取定目标、下任务、压担子、搭建教学舞台、教学研讨平台。人人确定专题，参与研讨，从而不断在教学中大胆研究、创新。在教研中校长，主任，教研组长首先进行了专题讲座研讨；其次，各位老师分别进行了专题讲座，课程总结等形式的校本培训。大家齐聚一堂，畅所欲言，积极探究，形成了一个良好的教研氛围。这样有利于不断借鉴、实践、创新，形成自己的教学艺术。
      三、认真开展好各项活动。
      1、组织进行了教学教研活动，征集课后反思，教学设计，论文的评选活动。同时开展了“五个一”活动。即上好一节优质课，写一份优秀教案，写一篇优秀教学论文，编一份好的试题，制一份好课件。此外，还开展了信息技术教育，充分利用学校现有的设备进行一定的培训学习，虽然条件拘限但教师的积极性很高，有一定的收获。增强教师信息素养能力是非常必要的，也是必然的趋势。今后，我们更要加强信息技术教育的培训学习，使教师更好地占有资料，共享学科资源，优化教学系统。
     2、定期组织了教学检查工作。每月一次人人参与评价，及时小结反馈。这样可以加强教师之间学术对话、交流、学习，不断提高教师业务文化素质。
     3、组织进行了一至六年级的数学竞赛活动。重视学生个性的发展。在竞赛的内容上我们首先由各位教师自己出一份试卷，然后再由教研组审议，补充，最后集中测试评卷。同时做好表彰评价工作，对期中，期末考试我们认真组织评卷，交流。并协助学校对考试中年级前十名学生和进步突出的学生都进行了奖励。这样更好地调动学生学习的积极性，激发学习的竞争意识，形成一个你追我赶的竞争氛围。
    4、组织进行了期末复习计划以及经验交流活动。十二月中旬我们进行了复习计划交流，各位老师都能结合实际，制订出切实可行的计划同时提出了非常好的复习措施。这样使教师之间互相学习，借鉴，提高。之后，我们又组织了复习经验交流，让有经验的老教师谈出自己好的做法，这样为年青教师提供了学习的机会，更加促进教师间的学习，提高教育教学质量，提高自身的业务素质。对于统考年级，学校领导非常重视，积极为其出谋划策，出外购买复习资料，创造一切便利的条件，共同提高学校的教学质量。
    综上所述，这一学期，我们着重以课改为中心，认真做好课堂教学工作，积极实施课程改革。但在工件中也存在着不足。面对新课程，我们任重道远；面对新挑战，我们要迎难而上；面对新机遇，我们要全面更新自身的知识结构、能力结构，用发展的眼光审视未来，在发展中不断地发展自我。只有这样，才能适应改革，适应社会，才能在新课程实施中有所作为。

北师大五年级下学期数学教学工作总结

本学期里在学校领导的热心关怀下，全校教师的大力支持下，我顺利地完成了五年级数学教学工作。为总结经验，特将本期的教学工作总结如下：

一、坚持课前认真备课，做到因材施教。

在教学中认真钻研教材，把握好教材的重点和难点，根据教材内容以及学生的实际水平和特点，选择适当的教学方法，寓教于乐，尽可能使学生学得轻松、愉快。做到 了以下几点：①降低起点，设置小台阶、拉着学生慢慢往上爬。我把每节课的内容分成几个层次，由浅入深，步 步深入，一道题拆成几个小题，最后组合，使学生日有所学，学有所得，真正体会到成功的喜悦；②查漏补缺，铺路搭桥。新知识孕育在旧知识中，在学生基础差的情况下，每节课安排一些复习旧知识的时间，这样既有利于督促学生复习巩固，又有利于基础差的学生接受新知识，跟上新的学习进度。

二、坚持上好每一堂课，提高教学质量。

上好课是保证教学质量的关键，只有认真上好每一节课，才能不断提高学生的学习兴趣和学习能力。在教学过程中，我不仅注意学生知识的掌握情况，而且还十分注意学生学习能力的培养，除了要求他们“学会”，更重要的是要让他们自己“会学”。课堂上，对于那些脑子灵反应快，好胜心强，爱动、贪玩、粗心，懂一点就听不进去，注意力很难集中的学生，上课时就对他们多提问，多盯着他们，把他们的注意力集中到“学习”这个焦点上来，让每一个学生都能积极主动地参与教学活动，而不只是简单的老师教，学生听。总的来看，学生学习的兴趣和积极性大大提高了，课堂气氛变活跃了，学生的学习方法也得到了改善，分析问题的思路比较清晰，考虑问题也比以前全面、周到了。

三、认真批改学生的作业，从作业中发现问题，及时补漏。

作业是对学生学习情况的检验，从作业中可以发现学生对知识的掌握情况和存在的问题。所以，对学生所做的每一次作业，我总会认真批改，仔细分析，及时发现学生学习中的薄弱环节，进行补漏。每次作业我都坚持做到“学生做——老师改——老师讲评——学生订正——老师再改”。确保每一个知识环节，学生都能学好，学透。

四、利用课余时间，对困难生进行个别辅导。

所教的班级中有个别同学存在学习障碍，如：__________等，我经常对他们进行跟踪辅导。通过课堂教学、检测、作业反馈等，发现问题，充分利用空余时间为他们开“小灶”，作业错了，坚持面批面改，促进他们自我奋进、同时，安排优秀学生当小老师，与基础差的学生结对子，互帮互学，得到提高。一学期下来他们成绩进步不仅很明显，而且在学习态度、学习习惯方面有了明显好转。

五、积极参与学校和教研组组织的各项活动。

在认真搞好教学工作的同时，我还十分注意自身素质和业务水平的提高，虚心向有经验的老师请教，认真对待学校组织的活动和教研组活动，努力让自己在活动中得到锻炼、提高。

本学期工作做得也有不足之处，如对优生的拔尖工作做得不够，另外与学生家长的联络不够，缺乏教学合力。在今后的教学中我会不断反思，不断创新，使不同的学生得到不同的发展，一份耕耘，一份收获，教学工作苦乐相伴，我将扬长避短，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。

三年级第二学期班务工作总结

一学期的班务工作结束了，在学校领导和各位老师的协助支持下，在全班同学的共同努力下，学生的思想素质、行为习惯、学习习惯等方面都有了明显的改变，圆满地完成了本学期的各项工作任务。为了更好地搞好以后的工作，现将本学期的班务工作总结如下。 

一、进一步加强思想政治教育，造就了良好的班级风气。半年来，我根据学校少先大队的工作计划，针对学生的特点，积极开展以爱国主义教育为主线，以培养学生良好的行为规范和"三自"能力为突破口的系列教育活动，收到显著成效。首先利用开学之初，借助班会对全体同学进行政治思想教育，结合《小学生守则》和《小学生日常行为规范》进行强化教育，使每位学生都能迅速地从假期的散漫、生活无规律中转化到正常的的学习生活中；同时，对全体班委成员进行竞选为主的轮换制，激发了学生积极向上的思想意识，形成了团结、务实、积极、争先的良好班风，增强了班级凝聚力；再者，结合学生身边的正反事例认真剖析，分析其是非，总结其教训，吸取其经验，引导学生进行自我教育，；最后，利用每周一次的升国旗仪式对全班同学进行爱国主义、讲文明、懂礼貌、安全教育，并从学生的一举一动、一言一行入手，使每位学生从小形成良好的行为习惯、文明习惯，为培养新世纪的人才打下了扎实的基础。

二、借助学科教学这一阵地对学生进行潜移默化的品德教育，提高了学生的综合品德素质。小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。我着重从抓日常行为规范的养成教育入手，以课堂生活为主体，以常规训练为主线，加强了对学生课堂纪律、常规、礼貌、卫生、劳动等方面的教育。培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力，使课堂教学中师生和谐统一地完成各项教学任务。为了提高学生的综合素质，我班采取了多种措施对学生进行教育。主要有以下几个方面：
    １、班主任认真协调组织任课教师进行讨论，明确思品教育的重要性，制定出各自的教育措施。
    2、班主任经常沟通各任课教师交流意见，确立目标，形成合力，增强教育效果。在各学科课堂，教师利用教材里的生动事例，引导学生进入情境，激发他们的情感，使他们从情中明理，分辨是非，形成正确的人生观，真正地全面提高学生的综合思想素质。
    3、各任课教师落实教材的知识点，突出教育点。 三、继续加强了班级安全教育，周密落实了各项安全措施，防患于未然。

本学期中，能够针对当前诸多不安全因素，对学生的安全教育工作做到长抓不懈、警钟长鸣。１、精心组织、落实责任。班级开展“创平安班级”活动，班委会成员分工明确，责任分明，精心组织好这次活动，做到措施得力，责任到人。２、全员参与，层层发动。通过手抄报，大力宣传"创平安班级"活动的重要意义，从家长和师生普遍关心的热点、难点问题着手，坚持以实际出发的原则，切实提高活动的针对性与实效性。3、利用班会课及时对学生进行水、电、火的正确使用以及发生水灾、火灾时的自我救护和求救方式的教育，并配合学校进行防震演练，进一步提高了学生的安全意识。4、加强了对学生的路队安全教育，放学时路队管理有专人负责，力争让每一位学生都能从小有较强的自理能力，使每一位学生都能“高高兴兴上学来，平平安安回家去”。

四、重视与家长的联系，双向管好孩子。

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，也离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，我通过多种形式与家长建立密切联系，进行友好交往。本学期继续进行家访、碰头会面向家长介绍一些教育孩子的方法、经验，推荐一些教育方面的书籍，如“怎样教育子女”、“怎样使你的孩子更聪明”、“父母必读”等，同时对家长提出要求：为孩子在家里创造良好的学习环境，为孩子做好榜样。通过这些工作，使很多家长重视了对子女的教育，改进了对子女的教育方法，增强了做家长的责任感，收到了较好的效果。

五、注重了后进生的转化工作：

在后进生的转化方面，我针对各自的特点及后进的原因，经常找他们谈心做思想教育工作，只要是一有时间就对他们进行基础知识生字的听写，并且进行面批面改，在进行强化练习，争取过识字关，其次对症下药，长期不懈地去辅导教育他们，经过和任课教师的不懈的努力，后进生的面缩小了。

六、培养学生个性特长和创造能力：

这个时代需要的人才应是高素质的、复合型的、有创造性的人才。班主任在使素质不同的全体学生在各自原有基础上都得到尽可能大的提高和发展的同时，更要努力发掘学生的潜能，充分发展学生的个性特长、培养创造能力。我给学生提供各种发展平台，支持和鼓励他们发展特长，不放过任何一个培养学生能力的机会。  有目标才有动力。我根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，从而增强集体的凝聚力和动力。然后，对每一位同学拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。

经过全班同学共同努力取得了一定的成绩，但是也还存在有许多的不足之处，比如家访不够及时，对学困生的转化措施不够得力，另外和其他学科任课教师联系不足，造成学科之间教育上的脱节等问题，当然这也是今后班级教育工作的努力的方向。

人教二年级下学期《三个儿子》教学反思

《三个儿子》是一篇生动感人的生活故事。课文通过三个妈妈对自己儿子的夸奖和三个儿子妈妈面前的具体表现的对比叙述，揭示了一个深刻而又厚重的道理。

    《语文课程标准》指出：要让学生充分地读，在读书中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。因此，本课教学中，我们不必给二年级的孩子们多少孝敬父母的大道理，也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内涵，只要在引导学生熟读课文的基础上。先抓住三个母亲对儿子不同的评价来引导孩子们去读书，读出神，读出味，读出情感体验。然后再抓住“明明有在个儿子同时在眼前，为什么老爷爷说只看到一个儿子”这一问题引导孩子们带着自己强烈的情感体验去读书讨论，明白事理，并从中升华情感。

    1、创设情境，促进学生的情感参与。

    在阅读教学中，教学应该是一种“导体”，让文本与学生的感受、理解、体验发生“碰撞”，产生火花，在学习语文的同时学习生活并磨砺人生。比如：在开始引入朗读时，让孩子们回忆“你的妈妈是怎么样夸奖你的，她的动作和表情是怎么样的？”从而导入课文“这里也有三个妈妈在夸奖自己的孩子，你去读一读”。这样的阅读教学贴近生活，并营造了一个民主的教学环境，让学生带着真挚情感走进文本，并充分挖掘了学生的潜力（敢想、敢说、敢做），使学生对文本有了独特的理解。

    只要学生有了真切的情感体验，在朗读时适当点拨、指导，学生便能比较准确地读准语句的语气，找准感情基调。在指导朗读第8自然段时，我先让学生试提一桶水体验一桶水的重量，然后让学生观察提水同学的动作、表情，再采访提水的孩子，让他说出自己的体验，最后再带上自己的理解来读课文，学生的兴趣高涨，还能很快地把握妈妈提水时的感受。

    2、阅读教学自主化。

        《语文课程标准》指出：阅读教学“要珍视学生独特的感受、体验和理解”。这就要求我们在阅读教学中要确立新的阅读教学价值观——尊重差异，张扬个性，多元解读。但在实际教学中，我们许多老师往往“走过了头”，把尊重等同于“放纵”，把张扬等同于“随心所欲”，更把多元理解等同于“想怎么理解就怎么理解”。学生的理解与文本的价值取向相去甚远，而老师没有主观意见，没有核心理解，学生说什么都对，都给予肯定，从绝对的“书本中心”完全走向了绝对的“学生中心”。为解决这一矛盾，课堂上我让学生围绕主题展开讨论：对于三个儿子的表现，你认为谁做的最好，为什么？学生大都认为第三个儿子做的好。这时，我问学生：“难道其他两个儿子就不优秀了吗？”这个问题的设计，帮助学生们理解正确的价值取向，理解三个儿子其实都很优秀，但是只有孝敬父母的才是真正懂得回报、懂得感恩的儿子。这就做到了正确处理“多元解读”与“尊重文本正确价值取向”的辨证关系。

    最后，为了联系实际生活，激发学生孝顺父母的心愿，我布置课后作业让学生为父母做一件力所能及的事情，为课文的学习提供生活的保证。使文本转化成一个基于真实的环境，在还原后的生活场景中，学生可以完成生活交给的任务，在生活中、在体验中完成情感态度和价值观的提升，为课文的学习提供生活的保证。

    3、在朗读中体会人物语气，理解课文。

 在学习1至6自然段时用各种朗读方式来阅读课文，如：师范读、指名读、表演读、分角色读等，这样，孩子们能根据自己的理解读出前两位妈妈的自豪和第3位妈妈的平静。

    总之，在低年级的语文阅读教学中我们只有注意激发和保护学生的阅读兴趣，把听、说、读、思、演等相机结合，相互渗透，让孩子们融入生活场景中，自主学习，体验阅读的乐趣，体验阅读情感，获得阅读后的成就感，长此以往，才能使学生的语文素养得到全面、持续、和谐的发展。当然，教学中也存在一些问题，比如有的环节的设计值得探讨：授课时，我最终还是未能突破难点。我想，不光因为我自己紧张，更重要的是教学设计上出现的问题。我应该在结束时，扣住“用实际行动孝顺父母”这一中心，让孩子们了解生活中父母为我们做过什么，怎样的实际行动才算孝顺。这样也为后面的说话训练作了铺垫，也就不会出现学生说的内容千篇一律或无话可说的问题。指导朗读时，教师的引导、点拨还不够到位，自己的情绪过于平淡，学生的朗读评价不够，导致孩子们不能入情入镜地朗读。我将在以后的教学实践中加以完善和改进，让学习过程真正成为学生在情感体验之中发现问题，提出问题，解决问题的过程。

如何在课堂中培养学生的自主学习能力

新课程强调学生是学习的主人，在教学中要充分发挥主体性。由于学科知识发展飞速，学生学会现有的知识是远远不够的，关键是让学生学会怎样去学，这样才能跟上信息时代的发展步伐，真正培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。“是给学生一头猎物，还是给学生一杆枪？”每位有远见的教师都会选择后一种答案。因为猎物总有被吃完的时候，而学生一旦有了“一杆枪”，他就可以靠自己不断地去捕猎继续生存下去。因此信息技术的教学应立足于学生学习能力的培养，特别是自主学习能力的培养，只有这样，才能促进信息技术课堂教学质量的提高。

一、培养学生自主学习的意识

素质教育是以学生为主体的教育，学生是学习的主人。所以在实施素质教育过程中，要注重培养学生自主学习的意识，促使学生在教学活动中自主去探索、去思考，达到最佳的教学效果。

（一）激发学习兴趣

托尔斯泰说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”兴趣是学习最好的老师。心理学研究表明，学习兴趣的水平对学习效果能产生很大影响。学生学习兴趣浓厚，情绪高涨，他就会深入地、兴致勃勃地学习相关方面的知识，并且广泛地涉猎与之有关的知识，遇到困难时表现出顽强的钻研精神。否则，他只是表面地、形式地去掌握所学的知识，遇到困难时往往会丧失信心，不能坚持学习。所谓“强扭的瓜不甜”也就是这个道理。因此，要促进学生主动学习，就必须激发和培养学生的学习兴趣。

（二）建立和谐融洽的师生关系

教学实践表明，学生热爱一位教师，连带着也热爱这位教师所教的课程，他会积极主动地探索这门学科的知识。这也促进学生自主学习意识的形成。教育名著《学记》中指出“亲其师而信其道”就是这个道理。所以教师要努力把冷冰冰的教育理论转化为生动的教学实践，真正做到爱学生，尊重学生，接纳学生，满足学生。

二、积极引导学生自主学习

现代教育理论提倡以学生为中心，强调学生“学”的主动性，教师的作用体现在组织、指导、帮助和促进学生的学习，充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，从而使学生最有效地进行学习，达到最优的教学效果。即使学生有了自主学习的意识，教师也要根据学生实际的兴趣和能力不同，采用灵活多样的教学方法，使学生的自主学习意识转化为学生的实践活动。

（一）大胆探究，寻求新知

数学是一门带有探究性的、以学生动手实践为主的学科，探究性学习以“问题”为基础，“问题”是学生进行探究式学习的载体，而教师可通过“问题”的提出，激发学生探求新知的欲望，在引导学生去探究的过程中，学生主动地产生学习的需求。因此，恰当的“问题”是教学的重要手段，它不但能巩固知识，及时反馈教学信息，而且能激励学生积极自主地参与到教学活动，成为学习的主人。

教师要积极创设问题情境，“慷慨”地提供思维加工的原料，通过演示课件，温习旧知、观察现象、布置练习题等，提出的问题，要能启发学生的思维，充分发挥和调动学生的主观能动性，使学生自己去发现问题，解决问题。

（二）大胆质疑，乐于思考

在教学中创设民主、宽松、和谐融洽的教学气氛，鼓励学生大胆质疑，乐于思考。许多教育家都主张教学中应有良好的学习气氛。巴班斯基指出：“教师是否善于在上课时创设良好的精神心理气氛，有着重大的作用。”当代教育学家沙塔诺夫更强调：“在课堂上创造一种普遍互相尊重、精神上平等、心理上舒坦的气氛是每个教师的首要责任。”可见，良好的教学气氛对教学活动的开展非常重要。在信息技术课堂中应营造这种氛围，让学生在学习中自由自在，无拘无束，方能产生思维碰撞，闪现思维火花。

心理学告诉我们：“有疑则有思，无疑则无思。”教师要鼓励学生勇于质疑，不轻易苟同他人意见，大胆发表自己独特的见解。教师在教学中要给学生留有思考、探究和自我开拓的余地，要善于把教学内容本身的矛盾与学生已有的知识、经验间的矛盾作为突破口，启发学生去探究 “为什么”， 使学生的思维活跃起来，使学生勤于思考，乐于思考，从而更加积极自主地投入学习。

（三）大胆创新，自主互动

有人说过：“创造性在一致性的要求中慢慢被泯灭”。在课堂上，教师要鼓励学生创造性学习。比如在教学生利用“POWERPOINT”软件制作幻灯片时，最初学生制作出来的演示文稿大多雷同，模仿的多，创新的少，在制作过程中相互之间很少交流和讨论。笔者想方设法创造条件，把教学中所需要的资源准备好，放在网上供学生共享，学生也可以根据学习的需要在网络中寻找相关资料来完成学习。另外笔者还给学生推荐了一些网址。来自网上、老师、同学的大量资源极大地丰富了学生的课堂，开阔了学生的视野。

另外，教师要鼓励学生大胆创新，不以老师和同学所做的为规为矩，强调自己的作品要与众不同。例如，为引领学生设计出有各自特色的幻灯片，笔者仔细观察学生作品中的创新闪光点，通过多媒体教学网向学生演示，组织学生进行分析和讨论，激发学生的创造热情。同时还鼓励学生自主互动，层次不同的学生可以自发组织成为小组，以小组为单位完成作品。学生各有所长，在自主互动中，通过相互间的交流、观摩、演示，互相取长补短。学生自主选择学习资源和学习方式，大胆创新，自主互动，这个过程也就是学生的自主学习的过程。

（四）大胆放手，独立自学

教师在教学中大胆放手，鼓励学生独立自学，使学生真正掌握着学习的主动权，成为学习的主人，学生就会积极自主的参与学习，主体性得以充分发挥。首先，每学期刚开学，笔者就把这个学期的教学安排，包括计划、进度和课时都告诉学生，让他们心中有数。一些知识掌握的比较好的学生，在完成相应阶段教学内容的前提下，他们可以根据各自的水平和爱好，提前向老师提出学习要求。笔者鼓励学生独立自学，实施个别辅导。在讲到程序设计初步时，有一些层次高的学生对于程序设计产生浓厚的兴趣，不满足于课堂教学内容，对这些学有余力的学生，笔者鼓励他们根据学习的内容和兴趣，结合生活实际，设计编写解决实际问题的程序。独立自学不等于放任自流，当学生遇到问题，教师要与学生共同探讨，启发学生思维，指点学生找出解决办法。

三、自我激励，自我评价

教师要注重学习成果的激励作用，充分利用学习成果的反馈作用。教师在教学中要对客观存在差异的学生提出不同的要求，鼓励不同层次的学生在学习上获得成功，让学生体验到成功的喜悦。特别是学习有困难的学生基础差、进步慢，自卑感较强，教师应尽量地发掘他们的闪光点，帮助他们树立自信心，使他们时常能感受成功的喜悦。成功感是学生自主学习的激励机制，给学生成功的体验，强化和激励学生主动学习，学生就会在自主学习中不断地追寻这种体验。在讲网页制作工具“FRONTPAGE”软件时，每当收到学生交上来的具有个人风格的网页作品，笔者都及时表扬和鼓励学生。学习绩效受到肯定，学生的信心大大增强，自主参与学习的动机也增加了。

在自主学习的过程，学生自己最清楚什么样的学习最能满足自己的需要，最清楚自己想知道什么，也最清楚自己糊涂和不明白的地方。所以教师要注重学生的自我评价，指导学生逐步认识自己“学会”的过程是否合理有效，在学习中使用的方法是否得当，进行及时的反馈和调控，不断改进学习方法。

总之，在实施素质教育过程中，要注重培养学生自主学习的能力，促使学生在教学活动中自主去探索、去思考，达到最佳的教学效果。

二年级语文教学工作总结

              本学期我担任二年级的语文教学工作。经过半年的努力，学生取得一些进步，同时，我也收获颇多。在这一学期的工作中，有成绩，也有失误；有经验，也有教训。现就本学期的具体教学情况总结如下：

 一、课堂教学中，努力体现教育新理念，提高课堂教学效率。

 每一节课，我课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际，采用生动活泼的教学形式，激发学生的学习兴趣，课堂上努力贯彻当前一些新的教育理念，创设轻松民主的教学氛围，鼓励学生踊跃发言，形成群言堂，以学生为主体，构建探究式课堂模式，挖掘教材与学生的尝试因素，引导学生主动探究，自主获取知识，提高学生的能力。此外，注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的学习兴趣。

二、通过多途径培养学生各种能力与习惯，促进学生的全面发展。
   （一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。二年级也是学生养成良好习惯的关键所在。由于孩子年龄小，自觉性较差，刚开学时早上来得早，很少有人自觉读书、学习，总需要老师督促、提醒。针对这一情况，我在班内选出一名责任心较强，在同学中威信较高的学生来组织早到学生的纪律，并且一到校就组织同学们考生字，一学期下来，学生已形成了一种规律，每天早晨一到校就能按部就班的听写生字。
   （二）通过多种方法，培养学生爱读书的良好习惯，提高学生的写作能力。二年级是学生写作的开始阶段。首先为激发学生的写作兴趣，我从作文的选题入手，以写童话、想象文为主，适合二年级学生的思维特点。另外，积累大量的词汇是写好作文的关键，我充分利用课前三分钟、借助讲故事、背诵作文片断，让学生边听边记好词好句，每天轮流。经过一学期的尝试，学生的词汇量大大增加，对写作能力的提高有一定的促进作用。
   （三）加强写字指导，提高学生的写字能力。二年级的写字教学往往被老师忽视。本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中注意提醒学生的写字姿势和坐姿，课外也严格要求学生认真书写。因此，在家长会时家长们对自己孩子生字的书写表示满意。
    三、加强培优辅差工作，促进全体学生得以发展。
    本班学生存在着很大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上有所发展，我抓两头、扶中间，注重培养优生的特长。同时，在班中成立互助小组，利用结对子形式，以优生带动差生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
    四、积极参加学校组织的各级各类的教研活动，促进自身水平的提高。
    为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各教研活动。
    总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的工作，不断严格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念。并运用到自己的教学实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

1.故障检查信息 
***STOP 0x0000001E(0xC0000005,0xFDE38AF9,0x0000001,0x7E8B0EB4) 
KMODE_EXCEPTION_NOT_HANDLED *** 
其中错误的第一部分是停机码(Stop Code)也就是STOP 0x0000001E, 用于识别已发生错误的类型, 错误第二部分是被括号括起来的四个数字集, 表示随机的开发人员定义的参数(这个参数对于普通用户根本无法理解, 只有驱动程序编写者或者微软操作系统的开发人员才懂). 第三部分是错误名. 信息第一行通常用来识别生产错误的驱动程序或者设备. 这种信息多数很简洁, 但停机码可以作为搜索项在微软知识库和其他技术资料中使用. 

2.推荐操作 
蓝屏第二部分是推荐用户进行的操作信息. 有时, 推荐的操作仅仅是一般性的建议(比如: 到销售商网站查找BIOS的更新等); 有时, 也就是显示一条与当前问题相关的提示. 一般来说, 惟一的建议就是重启. 

3.调试端口告诉用户内存转储映像是否写到磁盘商了, 使用内存转储映像可以确定发生问题的性质, 还会告诉用户调试信息是否被传到另一台电脑商, 以及使用了什么端口完成这次通讯. 不过, 这里的信息对于普通用户来说, 没有什么意义. 
有时保卫科可以顺利的查到是哪个生产小组的问题, 会在第一部分明确报告是哪个文件犯的错, 但常常它也只能查个大概范围, 而无法明确指明问题所在. 由于工厂全面被迫停止, 只有重新整顿开工, 有时, 那个生产小组会意识到错误 , 不再重犯. 但有时仍然会试图哄抢零件, 于是厂领导不得不重复停工决定(不能启动并显示蓝屏信息, 或在进行相同操作时再次出现蓝屏). 

出现蓝屏后的九个常规解决方案 
Windows 2K/XP蓝屏信息非常多, 无法在一篇文章中全面讲解, 但他们产生的原因往往集中在不兼容的硬件和驱动程序、有问题的软件、病毒等, 因此首先为大家提供了一些常规的解决方案, 在遇到蓝屏错误时, 应先对照这些方案进行排除. 

1.重启 
有时只是某个程序或驱动程序一时犯错, 重启后他们会改过自新.(注意:此时参见7.查询停机码) 

2.新硬件 
首先, 应该检查新硬件是否插牢, 这个被许多人忽视的问题往往会引发许多莫名其妙的故障. 如果确认没有问题, 将其拔下, 然后换个插槽试试, 并安装最新的驱动程序. 同时还应对照微软网站的硬件兼容类别检查一下硬件是否与操作系统兼容. 如果你的硬件没有在表中, 那么就得到硬件厂商网站进行查询, 或者拨打他们的咨询电话. 
[color] 
Windows XP的硬件兼容列表:http://support.microsoft.com/default.aspx?scid=kb;zh-cn;314062 
Windows 2K的硬件兼容类别:http://winqual.microsoft.com/download/display.asp?FileName=hcl/Win2000HCL.txt 

3.新驱动和新服务 
如果刚安装完某个硬件的新驱动, 或安装了某个软件, 而它又在系统服务中添加了相应项目(比如:杀毒软件、CPU降温软件、防火墙软件等), 在重启或使用中出现了蓝屏故障, 请到安全模式来卸载或禁用它们. 

4.检查病毒 
比如冲击波和振荡波等病毒有时会导致Windows蓝屏死机, 因此查杀病毒必不可少. 同时一些木马间谍软件也会引发蓝屏, 所以最好再用相关工具进行扫描检查. 

5.检查BIOS和硬件兼容性 
对于新装的电脑经常出现蓝屏问题, 应该检查并升级BIOS到最新版本, 同时关闭其中的内存相关项, 比如:缓存和映射. 另外, 还应该对照微软的硬件兼容列表检查自己的硬件. 还有就是, 如果主板BIOS无法支持大容量硬盘也会导致蓝屏, 需要对其进行升级.

QUOTE:
小提示: 
BIOS的缓存和映射项 
Video BIOS Shadowing (视频BIOS映射) 
Shadowing address ranges(映射地址列) 
System BIOS Cacheable(系统BIOS缓冲) 
Video BIOS Cacheable(视频BIOS缓冲) 
Video RAM Cacheable(视频内存缓冲) 
6.检查系统日志 
在开始-->菜单中输入:EventVwr.msc, 回车出现\\"事件查看器\\", 注意检查其中的\\"系统日志\\"和\\"应用程序日志\\"中表明\\"错误\\"的项. 

7.查询停机码 
把蓝屏中密密麻麻的E文记下来, 接着到其他电脑中上网, 进入微软帮助与支持网站http://support.microsoft.com, 在左上角的\\"搜索(知识库)\\"中输入停机码, 如果搜索结果没有适合信息, 可以选择\\"英文知识库\\"在搜索一遍. 一般情况下, 会在这里找到有用的解决案例. 另外, 在baidu、Google等搜索引擎中使用蓝屏的停机码或者后面的说明文字为关键词搜索, 往往也会有以外的收获. 

8.最后一次正确配置 
一般情况下, 蓝屏都出现于更新了硬件驱动或新加硬件并安装其驱动后, 这时Windows 2K/XP提供的\\"最后一次正确配置\\"就是解决蓝屏的快捷方式. 重启系统, 在出现启动菜单时按下F8键就会出现高级启动选项菜单, 接着选择\\"最后一次正确配置\\". 

9.安装最新的系统补丁和Service Pack 
有些蓝屏是Windows本身存在缺陷造成的, 应此可通过安装最新的系统补丁和Service Pack来解决. 

经典蓝屏案意义破解 

┌—┐ 
│ 1│ 
└—┘0x0000000A:IRQL_NOT_LESS_OR_EQUAL 
◆错误分析:主要是由问题的驱动程序、有缺陷或不兼容的硬件与软件造成的. 从技术角度讲. 表明在内核模式中存在以太高的进程内部请求级别(IRQL)访问其没有权限访问的内存地址. 
◇解决方案:请用前面介绍的解决方案中的2、3、5、8、9方案尝试排除. 

┌—┐ 
│ 2│ 
└—┘0x00000012:TRAP_CAUSE_UNKNOWN 
◆错误分析:如果遇到这个错误信息, 那么很不幸, 应为KeBudCheck分析的结果是错误原因未知. 
◇解决方案:既然微软都帮不上忙, 就得靠自己了, 请仔细回想这个错误是什么时候出现的; 第一次发生时你对系统做了哪些操作; 发生时正在进行什么操作. 从这些信息中找出可能的原因, 从而选择相应解决方案尝试排除. 

┌—┐ 
│ 3│ 
└—┘0x0000001A:MEMORY_MANAGEMENT 
◆错误分析:这个内存管理错误往往是由硬件引起的, 比如: 新安装的硬件、内存本身有问题等. 
◇解决方案:如果是在安装Windows时出现, 有可能是由于你的电脑达不到安装Windows的最小内存和磁盘要求. 

┌—┐ 
│ 4│ 
└—┘0x0000001E:KMODE_EXCEPTION_NOT_HANDLED 
◆错误分析:Windows内核检查到一个非法或者未知的进程指令, 这个停机码一般是由问题的内存或是与前面0x0000000A相似的原因造成的. 
◇解决方案: 
(1)硬件兼容有问题:请对照前面提到的最新硬件兼容性列表, 查看所有硬件是否包含在该列表中. 
(2)有问题的设备驱动、系统服务或内存冲突和中断冲突: 如果在蓝屏信息中出现了驱动程序的名字, 请试着在安装模式或者故障恢复控制台中禁用或删除驱动程序, 并禁用所有刚安装的驱动和软件. 如果错误出现在系统启动过程中, 请进入安全模式, 将蓝屏信息中所标明的文件重命名或者删除. 
(3)如果错误信息中明确指出Win32K.sys: 很有可能是第三方远程控制软件造成的, 需要从故障恢复控制台中将对该软件的服务关闭. 
(4)在安装Windows后第一次重启时出现:最大嫌疑可能时系统分区的磁盘空间不足或BIOS兼容有问题. 
(5)如果是在关闭某个软件时出现的:很有可能时软件本省存在设计缺陷, 请升级或卸载它

┌—┐ 
│ 5│0x00000023:FAT_FILE_SYSTEM 
└—┘0x00000024:NTFS_FILE_SYSTEM 
◆错误分析:0x00000023通常发生在读写FAT16或者FAT32文件系统的系统分区时, 而0x00000024则是由于NTFS.sys文件出现错误(这个驱动文件的作用是容许系统读写使用NTFS文件系统的磁盘). 这两个蓝屏错误很有可能是磁盘本身存在物理损坏, 或是中断要求封包(IRP)损坏而导致的. 其他原因还包括:硬盘磁盘碎片过多; 文件读写操作过于频繁, 并且数据量非常达或者是由于一些磁盘镜像软件或杀毒软件引起的. 
◇解决方案: 
第一步:首先打开命令行提示符, 运行\\"Chkdsk /r\\"(注:不是CHKDISK, 感觉象这个, 但是……)命令检查并修复硬盘错误, 如果报告存在怀道(Bad Track), 请使用硬盘厂商提供的检查工具进行检查和修复. 
第二步:接着禁用所有即使扫描文件的软件, 比如:杀毒软件、防火墙或备份工具. 
第三步:右击C:\\winnt\\system32\\drivers\\fastfat.sys文件并选择\\"属性\\", 查看其版本是否与当前系统所使用的Windows版本相符.(注:如果是XP, 应该是C:\\windows\\system32\\drivers\\fastfat.sys) 
第四步:安装最新的主板驱动程序, 特别IDE驱动. 如果你的光驱、可移动存储器也提供有驱动程序, 最好将它们升级至最新版. 

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│ 6│ 
└—┘0x00000027:RDR_FILE_SYSTEM 
◆错误分析:这个错误产生的原因很难判断, 不过Windows内存管理出了问题很可能会导致这个停机码的出现. 
◇解决方案:如果是内存管理的缘故, 通常增加内存会解决问题. 

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│ 7│ 
└—┘0x0000002E:DATA_BUS_ERROR 
◆错误分析:系统内存存储器奇偶校验产生错误, 通常是因为有缺陷的内存(包括物理内存、二级缓存或者显卡显存)时设备驱动程序访问不存在的内存地址等原因引起的. 另外, 硬盘被病毒或者其他问题所损伤, 以出现这个停机码. 
◇解决方案: 
(1)检查病毒 
(2)使用\\"chkdsk /r\\"命令检查所有磁盘分区. 
(3)用Memtest86等内存测试软件检查内存. 
(4)检查硬件是否正确安装, 比如:是否牢固、金手指是否有污渍. 

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│ 8│ 
└—┘0x00000035:NO_MORE_IRP_STACK_LOCATIONS 
◆错误分析:从字面上理解, 应该时驱动程序或某些软件出现堆栈问题. 其实这个故障的真正原因应该时驱动程序本省存在问题, 或是内存有质量问题. 
◇解决方案:请使用前面介绍的常规解决方案中与驱动程序和内存相关的方案进行排除. 

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│ 9│ 
└—┘0x0000003F:NO_MORE_SYSTEM_PTES 
◆错误分析:一个与系统内存管理相关的错误, 比如:由于执行了大量的输入/输出操作, 造成内存管理出现问题: 有缺陷的驱动程序不正确地使用内存资源; 某个应用程序(比如:备份软件)被分配了大量的内核内存等. 
◇解决方案:卸载所有最新安装的软件(特别是哪些增强磁盘性能的应用程序和杀毒软件)和驱动程序. 

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│10│ 
└—┘0x00000044:MULTIPLE_IRP_COMPLIETE_REQUESTS 
◆错误分析:通常是由硬件驱动程序引起的. 
◇解决方案:卸载最近安装的驱动程序. 这个故障很少出现, 目前已经知道的是, 在使用http://www.in-system.com/这家公司的某些软件时会出现, 其中的罪魁就是Falstaff.sys文件.(作者难道不怕吃官司嘛, 把公司网址公布) 

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│11│ 
└—┘0x00000050:PAGE_FAULT_IN_NONPAGED+AREA 
◆错误分析:有问题的内存(包括屋里内存、二级缓存、显存)、不兼容的软件(主要是远程控制和杀毒软件)、损坏的NTFS卷以及有问题的硬件(比如:PCI插卡本身已损坏)等都会引发这个错误. 
◇解决方案:请使用前面介绍的常规解决方案中与内存、软件、硬件、硬盘等相关的方案进行排除. 

┌—┐ 
│12│ 
└—┘0x00000051:REGISTRY_ERROR 
◆错误分析:这个停机码说明注册表或系统配置管理器出现错误, 由于硬盘本身有物理损坏或文件系统存在问题, 从而造成在读取注册文件时出现输入/输出错误. 
◇解决方案:使用\\"chkdsk /r\\"检查并修复磁盘错误. 

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│13│ 
└—┘0x00000058:FTDISK_INTERNAL_ERROR 
◆错误分析:说明在容错集的主驱动发生错误. 
◇解决方案:首先尝试重启电脑看是否能解决问题, 如果不行, 则尝试\\"最后一次正确配置\\"进行解决. 

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│14│ 
└—┘0x0000005E:CRITICAL_SERVICE_FAILED 
◆错误分析:某个非常重要的系统服务启动识别造成的. 
◇解决方案:如果是在安装了某个新硬件后出新的, 可以先移除该硬件, 并通过网上列表检查它是否与Windows 2K/XP兼容, 接着启动电脑, 如果蓝屏还是出现, 请使用\\"最后一次正确配置\\"来启动Windows, 如果这样还是失败, 建议进行修复安装或是重装. 

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│15│ 
└—┘0x0000006F:SESSION3_INITIALIZATION-FAILED 
◆错误分析:这个错误通常出现在Windows启动时, 一般是由有问题的驱动程序或损坏的系统文件引起的. 
◇解决方案:建议使用Windows安装光盘对系统进行修复安装. 

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│16│ 
└—┘0x00000076:PROCESS_HAS_LOCKED_PAGES 
◆错误分析:通常是因为某个驱动程序在完成了一次输入/输出操作后, 没有正确释放所占有的内存 
◇解决方案: 
第一步:点击开始-->运行:regedt32, 找到[HKLM\\SYSTEM\\Currentcontrol set\\control\\session manager\\memory management], 在右侧新建双字节值\\"TrackLockedPages\\", 值为1. 这样Windows便会在错误再次出现时跟踪到是哪个驱动程序的问题. 
第二步:如果再次出现蓝屏, 那么错误信息会变成: 
STOP:0x0000000CB(0xY,0xY,0xY,0xY)DRIVER_LEFT_LOCKED_PAGES_IN_PROCESS 
其中第四个\\"0xY\\"会显示为问题驱动程序的名字, 接着对其进行更新或删除. 
第三步:进入注册表, 删除添加的\\"TrackLockedPages\\". 

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│17│ 
└—┘0x00000077:KERNEL_STACK_INPAGE_ERROR 
◆错误分析:说明需要使用的内核数据没有在虚拟内存或物理内存中找到. 这个错误常常于是着磁盘有问题, 相应数据损坏或受到病毒侵蚀. 
◇解决方案:使用杀毒软件扫描系统; 使用\\"chkdsk /r\\"命令检查并修复磁盘错误, 如不行则使用磁盘厂商提供的工具检查修复. 

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│18│ 
└—┘0x0000007A:KERNEL_DATA_INPAGE_ERROR 
◆错误分析:这个错误往往是虚拟内存中的内核数据无法读入内存造成的. 原因可能是虚拟内存页面文件中存在坏簇、病毒、磁盘控制器出错、内存有问题. 
◇解决方案:首先用升级为最新病毒库杀毒软件查杀病毒, 如果促无信息中还有0xC000009C或0xC000016A代码, 那么表示是坏簇造成的, 并且系统的磁盘检测工具无法自动修复, 这时要进入\\"故障恢复控制台\\", 用\\"chkdsk /r\\"命令进行手动修复. 

┌—┐ 
│19│ 
└—┘0x0000007B:INACESSIBLE_BOOT_DEVICE 
◆错误分析:Windows在启动过程中无法访问系统分区或启动卷. 一般发生在更换主板后第一次启动时, 主要是因为新主板和旧主板的IDE控制器使用了不同芯片组造成的. 有时也可能是病毒或硬盘损伤所引起的. 
◇解决方案:一般只要用安装光盘启动电脑, 然后执行修复安装即可解决问题. 对于病毒则可使用DOS版的杀毒软件进行查杀(主战有kv2005DOS版下载). 如果是硬盘本身存在问题, 请将其安装到其他电脑中, 然后使用\\"chkdsk /r\\"来检查并修复磁盘错误. 

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│20│ 
└—┘0x0000007E:SYSTEM_THREAD_EXCEPTION_NOT_HANDLED 
◆错误分析:系统进程产生错误, 但Windows错误处理器无法捕获. 其产生原因很多, 包括:硬件兼容性、有问题的驱动程序或系统服务、或者是某些软件. 
◇解决方案:请使用\\"事件查看器\\"来获取更多的信息, 从中发现错误根源.(发现好像不是解决哦, 看来这里大家要自力更生了!) 

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│21│ 
└—┘0x0000007F:UNEXPECTED_KERNEL_MOED_TRAP 
◆错误分析:一般是由于有问题的硬件(比如:内存)或某些软件引起的. 有时超频也会产生这个错误. 
◇解决方案:用检测软件(比如:Memtest86)检查内存, 如果进行了超频, 请取消超频. 将PCI硬件插卡从主板插槽拔下来, 或更换插槽. 另外, 有些主板(比如:nForce2主板)在进行超频后, 南桥芯片过热也会导致蓝屏, 此时为该芯片单独增加散热片往往可以有效解决问题. 

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│22│ 
└—┘0x00000080:NMI_HARDWARE_FAILURE 
◆错误分析:通常是有硬件引起的.(似乎蓝屏与硬件错误有不解之缘) 
◇解决方案:如果最近安装了新硬件, 请将其移除, 然后试试更换插槽和安装最新的驱动程序, 如果升级了驱动程序, 请恢复后原来的版本; 检查内存金手指是否有污染和损坏; 扫描病毒; 运行\\"chkdsk /r\\"检查并修复磁盘错误; 检查所有硬件插卡已经插牢. 如果以上尝试都无效果, 就得找专业的电脑维修公司请求帮助了. 

┌—┐ 
│23│ 
└—┘0x0000008E:KERNEL_MODE_EXCEPTION_NOT_HANDLED 
◆错误分析:内核级应用程序产生了错误, 但Windows错误处理器没有捕获. 通常是硬件兼容性错误. 
◇解决方案:升级驱动程序或升级BIOS. 

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│24│ 
└—┘0x0000009C:MACHINE_CHECK_EXCEPTION 
◆错误分析:通常是硬件引起的. 一般是因为超频或是硬件存在问题(内存、CPU、总线、电源). 
◇解决方案:如果进行了超频, 请降会CPU原来频率, 检查硬件. 

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│25│ 
└—┘0x0000009F:DRIVER_POWER_STATE_FAILURE 
◆错误分析:往往与电源有关系, 常常发生在与电源相关的操作, 比如:关机、待机或休睡. 
◇解决方案:重装系统, 如果不能解决, 请更换电源. 

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│26│ 
└—┘0x000000A5:ACPI_BIOS_ERROR 
◆错误分析:通常是因为主板BIOS不能全面支持ACPI规范. 
◇解决方案:如果没有相应BIOS升级, 那么可在安装Windows 2K/XP时, 当出现\\"press F6 if you need to install a third-party SCSI or RAID driver\\"提示时, 按下F7键, 这样Windows便会自动禁止安装ACPI HAL, 而安装 Standard PC HAL. 

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│27│ 
└—┘0x000000B4:VIDEO_DRIVER_INIT_FAILURE 
◆错误分析:这个停止信息表示Windows因为不能启动显卡驱动, 从而无法进入图形界面. 通常是显卡的问题, 或者是存在与显卡的硬件冲突(比如:与并行或串行端口冲突). 
◇解决方案:进入安全模式查看问题是否解决, 如果可以, 请升级最新的显卡驱动程序, 如果还不行, 则很可能是显卡与并行端口存在冲突, 需要在安全模式按下WIN+break组合键打开\\"系统属性\\", 在硬件-->设备管理器中找到并双击连接打印的LPT1端口的项, 在\\"资源\\"选项卡中取消\\"使用自动配置\\"的构选, 然后将\\"输入/输出范围\\"的\\"03BC\\"改为\\"0378\\".

┌—┐ 
│28│ 
└—┘0x000000BE:ATTEMPTED_WRITE_TO_READONLY_MEMORY 
◆错误分析:某个驱动程序试图向只读内存写入数据造成的. 通常是在安装了新的驱动程序, 系统服务或升级了设备的固件程序后. 
◇解决方案:如果在错误信息中包含有驱动程序或者服务文件名称, 请根据这个信息将新安装的驱动程序或软件卸载或禁用. 

┌—┐ 
│29│ 
└—┘0x000000C2:BAD_POOL_CALLER 
◆错误分析:一个内核层的进程或驱动程序错误地试图进入内存操作. 通常是驱动程序或存在BUG的软件造成的. 
◇解决方案:请参考前面介绍的常规解决方案相关项目进行排除. 

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│30│ 
└—┘0x000000CE:DRIVER_UNLOADED_WITHOUT_CANCELLING_PENDING_OPERATIONS 
◆错误分析:通常是由有问题的驱动程序或系统服务造成的. 
◇解决方案:请参考前面介绍的常规解决方案相关项目进行排除. 

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│31│ 
└—┘0x000000D1:DRIVER_IRQL_NOT_LESS_OR_EQUAL 
◆错误分析:通常是由有问题的驱动程序引起的(比如罗技鼠标的Logitech MouseWare 9.10和9.24版驱动程序会引发这个故障). 同时,有缺陷的内存、 损坏的虚拟内存文件、 某些软件(比如多媒体软件、杀毒软件、备份软件、DVD播放软件)等也会导致这个错误. 
◇解决方案:检查最新安装或升级的驱动程序(如果蓝屏中出现\\"acpi.sys\\"等类似文件名, 可以非常肯定时驱动程序问题)和软件; 测试内存是否存在问题; 进入\\"故障恢复控制台\\", 转到虚拟内存页面文件Pagefile.sys所在分区, 执行\\"del pagefile.sys\\"命令, 将页面文件删除; 然后在页面文件所在分区执行\\"chkdsk /r\\"命令;进入Windows后重新设置虚拟内存. 
如果在上网时遇到这个蓝屏, 而你恰恰又在进行大量的数据下载和上传(比如:网络游戏、BT下载), 那么应该是网卡驱动的问题, 需要升级其驱动程序. 

┌—┐ 
│32│ 
└—┘0x000000EA:THREAD_STUCK_IN_DEVICE_DRIVER 
◆错误分析:通常是由显卡或显卡驱动程序引发的. 
◇解决方案:先升级最新的显卡驱动, 如果不行, 则需要更换显卡测试故障是否依然发生. 

┌—┐ 
│33│ 
└—┘0x000000ED:UNMOUNTABLE_BOOT_VOLUME 
◆错误分析:一般是由于磁盘存在错误导致的, 有时也建议检查硬盘连线是否接触不良, 或是没有使用合乎该硬盘传输规格的连接线, 例如ATA-100仍使用ATA-33的连接线, 对低速硬盘无所谓, 但告诉硬盘(支持ATA-66以上)的要求较严格, 规格不对的连线有时也会引起这类没办法开机的故障. 如果在修复后, 还是经常出现这个错误, 很可能是硬盘损坏的前兆. 
◇解决方案:一般情况下, 重启会解决问题, 不管怎么样都建议执行\\"chkdsk /r\\"命令来检查修复硬盘. 

┌—┐ 
│34│ 
└—┘0x000000F2:HARDWARE)INTERRUPT_STORM 
◆错误分析:内核层检查到系统出现中断风暴, 比如:某个设备在完成操作后没有释放所占用的中断. 通常这是由缺陷的驱动程序造成的. 
◇解决方案:升级或卸载最新安装的硬件驱动程序. 

┌—┐ 
│35│ 
└—┘0x00000135:UNABLE_TO_LOCATE_DLL 
◆错误分析:通常表示某个文件丢失或已经损坏, 或者是注册表出现错误. 
◇解决方案:如果是文件丢失或损坏, 在蓝屏信息中通常会显示相应的文件名, 你可以通过网络或是其他电脑找到相应的文件, 并将其复制到系统文件夹下的SYSTEM32子文件夹中. 如果没有显示文件名, 那就很有可能是注册表损坏, 请利用系统还原或是以前的注册表备份进行恢复. 

┌—┐ 
│36│ 
└—┘0x0000021A:STATUS_SYSTEM_PROCESS_TERMINATED 
◆错误分析:用户模式子系统, 例如Winlogon或客服服务运行时子系统(CSRSS)已损坏, 所以无法再保证安全性, 导致系统无法启动. 有时, 当系统管理员错误地修改了用户帐号权限, 导致其无法访问系统文件和文件夹. 
◇解决方案:使用\\"最后一次正确的配置\\", 如果无效, 可使用安装光盘进行修复安装. 

┌—┐ 
│37│ 
└—┘STOP 0xC0000221 or STATUS_IMAGE_CHECKSUM_MISMATCH 
◆错误分析:通常是由于驱动程序或系统DLL文件损坏造成的. 一般情况下, 在蓝屏中会出现文件名称. 
◇解决方案: 
(1)使用Windows安装光盘进行修复安装; 
(2)如果还能进入安全模式, 可以\\"开始-->运行\\": sfc /scannow 
(3)还可以采用提取文件的方法来解决, 进入\\"故障恢复控制台\\", 使用copy或expand命令从光盘中复制或解压受损的文件. 不过, 蓝屏一般都是驱动程序文件的问题, 所以expand命令会用的都一些, 比如:蓝屏中提示tdi.sys文件, 因为驱动文件一般在i386\\driver压缩包里, 所以使用: expand %CDROM:\\i386\\driver.cab \\f:tdi.sys c:\\winnt\\system\\drivers.(xp为expand %CDROM:\\i386\\driver.cab \\f:tdi.sys c:\\windowns\\system\\drivers) 

┌—┐ 
│38│ 
└—┘如果启动时出现这些蓝屏停机码 
如果在Windows启动时出现蓝屏, 并出现附表一中的错误信息, 那么多半时硬件出现了问题, 请用硬件厂商提供的诊断工具来判断硬件是否存在问题, 并到其网站查看是否有最新的BIOS或固件更新程序. 如果硬件没有问题, 重装Windows 2K/XP, 若相同问题还是出现, 就只能求助专业的技术支持了. 
如果遇到的时附表二中的错误信息, 也只有重装Windows了, 如果不能解决问题, 建议求救专业的技术支持. 

附表一: 
停机码 错误名 
0x31 PHASEO_INITALIZATION_FAILED 
0x5C HAL_INITIALITAION_FAILED 
0x5D HEAP_INITIALITAION_FAILED 
0x5E OBJECT_INITIALITAION_FAILED 
0x5F SECURITY_INITIALITAION_FAILED 
0x60 PROCESS_INITIALITAION_FAILED 

停机码 错误名 
0x32 PHASE1_INITALIZATION_FAILED 
0x61 HAL1_INITALIZATION_FAILED 
0x62 OBJECT1_INITALIZATION_FAILED 
0x63 SECURITY1_INITALIZATION_FAILED 
0x64 SYMBOLIC_INITALIZATION_FAILED 
0x65 MEMORY1_INITALIZATION_FAILED 
0x66 CACHE_INITALIZATION_FAILED 
0x67 CONFIG_INITALIZATION_FAILED 
0x68 FILE_INITALIZATION_FAILED 
0x69 IO1_INITALIZATION_FAILED 
0x6A LPC_INITALIZATION_FAILED 
0x6B PROCESS1_INITALIZATION_FAILED 
0x6C REFMON_INITALIZATION_FAILED 
0x6D SESSION1_INITALIZATION_FAILED 
0x6E SESSION2_INITALIZATION_FAILED 
0x6F SESSION3_INITALIZATION_FAILED 
0x70 SESSION4_INITALIZATION_FAILED 
0x71 SESSION5_INITALIZATION_FAILED 

       原文

   亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
时先主屯新野。徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。将军宜枉驾顾之。”
由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。孤不度德量力，欲信大义于天下；而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。然志犹未已，君谓计将安出？”
亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。曹操比于袁绍，则名微而众寡。然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。刘璋暗弱，张鲁在北，民殷国富而不知存恤，智能之士思得明君。将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有 荆、益，保其岩阻，西和诸戎，南抚夷越，外结好孙权，内修政理；天下有变，则命一上将将荆州之军以向宛、洛，将军身率益州之众出于秦川，百姓孰敢不箪食壶浆，以迎将军者乎？诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。”
先主曰：“善！”于是与亮情好日密。
关羽、张飞等不悦，先主解之曰：“孤之有孔明，犹鱼之有水也。愿诸君勿复言！”羽、飞乃止。

译文 

    诸葛亮亲自耕种田地，喜爱吟唱《梁父吟》。他身高八尺，常常把自己与管仲、乐毅相比，当时的人没有谁承认这一点。只有博陵崔州平，颖川的徐庶徐元直跟他交情很好，说是确实这样。

    当时刘备驻军在新野。徐庶拜见刘备，刘备很器重他，徐庶对刘备说：“诸葛孔明，是卧龙啊，将军可愿意见他吗？”刘备说：“您和他一起来吧。”徐庶说：“这个人只能到他那里去拜访，不能委屈他，召他上门来，您应当屈身去拜访他。” 

    于是刘备就去拜访诸葛亮，共去了三次，才见到。刘备于是叫旁边的人避开，说：“汉朝的天下崩溃，奸臣窃取了政权，皇上逃难出奔。我没有估量自己的德行，衡量自己的力量，想要在天下伸张大义，但是自己的智谋浅短、办法很少，终于因此失败，造成今天这个局面。但是我的志向还没有罢休，您说该采取怎样的计策呢？” 

    诸葛亮回答道：“自董卓篡权以来，各地豪杰纷纷起兵，占据几个州郡的数不胜数。曹操与袁绍相比，名声小，兵力少，但是曹操能够战胜袁绍，从弱小变为强大，不仅是时机好，而且也是人的谋划得当。现在曹操已拥有百万大军，挟制皇帝来号令诸侯，这的确不能与他较量。孙权占据江东，已经历了三代，地势险要，民众归附，有才能的人被他重用，孙权这方面可以以他为外援，而不可谋取他。荆州的北面控制汉、沔二水，一直到南海的物资都能得到，东面连接吴郡和会稽郡，西边连通巴、蜀二郡，这是兵家必争的地方，但是他的主人刘表不能守住，这地方大概是老天用来资助将军的，将军难道没有占领的意思吗？益州有险要的关塞，有广阔肥沃的土地，是自然条件优越，物产丰饶，形势险固的地方，汉高祖凭着这个地方而成就帝王业绩的。益州牧刘玲昏庸懦弱，张鲁在北面占据汉中，人民兴旺富裕、国家强盛，但他不知道爱惜人民。有智谋才能的人都想得到贤明的君主。将军您既然是汉朝皇帝的后代，威信和义气闻名于天下，广泛地罗致英雄，想得到贤能的人如同口渴一般，如果占据了荆州、益州，凭借两州险要的地势，西面和各族和好，南面安抚各族，对外跟孙权结成联盟，对内改善国家政治；天下形势如果发生了变化，就派一名上等的将军率领荆州的军队向南阳、洛阳进军，将军您亲自率领益州的军队出击秦川，老百姓谁敢不用竹篮盛着饭食，用壶装着酒来欢迎您呢？如果真的做到这样，那么汉朝的政权就可以复兴了。”

    刘备说：“好！”从此同诸葛亮的情谊一天天地深厚了。

    关羽、张飞等人不高兴了，刘备劝解他们说：“我有了孔明，就像鱼得到水一样。希望你们不要再说什么了。”关羽、张飞才平静下来。

                                              诸葛亮简介

诸葛亮(181—234年)，字孔明，号卧龙，琅邪阳都(今山东沂南)人。他是汉朝司隶校尉诸葛丰的后代。

诸葛亮于汉灵帝光和四年(181年)出生于琅邪阳都的一个官吏之家。诸葛氏是琅邪的望族，先祖诸葛丰曾在西汉元帝时做过司隶校尉(卫戍京师的长官)。诸葛亮父亲诸葛圭，字君贡，东汉末年做过泰山郡丞。诸葛亮早年丧父，与弟弟诸葛均一起跟随由袁术任命为豫章太守的叔父诸葛玄到豫章赴任。东汉朝廷派朱皓取代了诸葛玄职务，诸葛玄就去投奔老朋友荆州牧刘表。

建安二年(197年)，诸葛玄病逝。诸葛亮和弟妹失去了生活依靠，便移居隆中(今襄阳县之西二十里,一说隐 居地是南阳？)，隐居乡间耕种，维持生计。建安四年(199年)，19岁的诸葛亮与友人徐庶等从师于水镜先生司马徽。

诸葛亮读书与当时大多数人不一样，不是拘泥于一章一句，而是观其大略，并喜欢吟诵《梁父吟》这首古歌谣。通过潜心钻研，他不但熟知天文地理，而且精通战术兵法。他志向远大，以天下为己任。，诸葛亮还十分注意观察和分析当时的社会，积累了丰富的治国用兵的知识。

建安十二年(207年)，诸葛亮27岁时，刘备“三顾茅庐”于襄阳隆中，会见诸葛亮，问以统一天下大计，诸葛亮精辟地分析了当时的形势，提出了首先夺取荆、益作为根据地，对内改革政治，对外联合孙权，南抚夷越，西和诸戎，等待时机，两路出兵北伐，从而统一全国的战略思想，这次谈话即是著名的《隆中对》。[一说是襄阳隆中，也说是南阳，难定论？]

刘备听了诸葛亮这一番精辟透彻的分析，思想豁然开朗。他觉得诸葛亮人才难得，于是恳切地请诸葛亮出山，帮助他完成兴复汉室的大业。诸葛亮遂出山辅佐刘备，形成三国鼎足之势。

诸葛亮于危难之际出而辅佐刘备，联孙抗曹。大败曹军于赤壁，夺占荆州。建安十六年，攻取益州。继又击败曹军，夺得汉中。二十六年，刘备在成都建立蜀汉政权，诸葛亮被任命为丞相，主持朝政。间武三年(223年)，刘备病危，以后事相托。

刘禅继位，诸葛亮被封为武乡候，领益州牧。勤勉谨慎，大小政事必亲自处理，赏罚严明，与东吴联盟，改善和西南各族的关系，实行屯田，加强战备。建兴五年(227年)，上疏(即《出师表》)于刘禅，率军出驻汉中，前后6次北伐中原，多以粮尽无功。十二年，终因积劳成疾，病逝于五丈原军中。

诸葛亮是三国时期蜀国杰出的政治家、思想家、军事家。千百年诸葛亮成为智慧的化身，其传奇性故事为世人传诵。诸葛亮的著述，在《三国志》本传中载有《诸葛氏集目录》，共二十四篇，十万四千一百一十二字。后人所编，以清人张澍辑本《诸葛忠武侯文集》较为完备。诸葛亮一生主要著作有：《前出师表》、《后出师表》、《隆中对》（陈寿记述，一说是襄阳隆中，也说是南阳，难定论？韩雪）、等。由于作战的需要，他在天文、符咒、奇门遁甲上研究很深，《三国演义》上讲述很多。诸葛亮娴熟韬略，多谋善断，长于巧思，曾革新“连弩”，可同时发射10箭；作“木牛”、“流马”，便于山地军事运输；还推演兵法，作“八阵图”。

诸葛亮的纪念古迹很多，全国有数十处。旅游观光者络绎不绝。

全国最早的武侯祠在陕西汉中的勉县。勉县武侯祠乃天下第一武侯祠。勉县武侯祠建于景耀六年（公元二六三年）春。公元二三四年八月，诸葛因积劳成疾，病卒于北伐前线的五丈原，时年五十四岁。诸葛亮为蜀汉丞相，生前曾被封为“武乡侯”（武乡在今汉中市的武乡镇），死后又被刘禅追谥为“忠武侯”，因此历史上尊称其祠庙为“武侯祠”。现勉县武侯祠巍峨壮观，规模宏伟，有七院六十余间殿宇，既是凭吊先贤之所，又是文物游览之地。更有意义的是，勉县武侯祠所在地乃诸葛亮当年赴汉中屯军北伐的“行辕相府”故址。

目前最出名的除成都武侯祠、勉县武侯祠外，还有南阳武侯祠、白帝城武侯祠、云南保山武侯祠和祁山武侯祠等。此外，还有建于唐代前的五丈原诸葛庙，建于明代的武侯宫（湖北蒲圻），建于建安时期的黄陵庙（湖北宜昌）等。浙江兰溪的诸葛镇，因诸葛亮子孙世代群居此地而得名。明万历年间始建丞相祠堂，距今已历三百七十余年。丞相祠堂有古建筑五十二间，内设诸葛亮灵位。近些年，兰溪丞相祠堂渐负盛名，影响日盛，是兰溪一大史迹和揽胜之地。

军事上的成就 

1.诸葛亮勤于思考，注重革新军械、装具。研制了一发十矢连弩和适应山区运输的木牛流马等作战工具。并改进钢刀，增强了蜀军战斗力。好兵法，推演阵法作“八阵图”，为后世传扬。

2.在治军方面，诸葛亮重视部队的节制和训练，主张以法治军，讲究为将之道。

3.作战时，诸葛亮用兵力主审时度势，谨慎从事；每战力求速决；重视后勤，常年派官兵千余整修都江堰，确保军粮生产；每次退却时都十分慎重，采取在山地设伏等手段，以掌握主动，保证安全。

4.战略上，诸葛亮未出世便知天下三分，他在《隆中对》对当时形式的分析可谓高瞻远瞩；而且善观大势，始终坚持联吴抗曹，致蜀汉得与魏、吴鼎立。

 诸葛亮年谱

年号       公元   年龄    生平及事迹

光和4年 181  0岁 诸葛亮诞生于琅邪阳都（今山东沂南县）。
中平6年 189  8岁 诸葛亮生母章氏去逝。
初平3年 192  11岁 诸葛亮父亲诸葛硅去世。
兴平元年 194  13岁 诸葛亮与弟诸葛均及妹妹由叔父诸葛玄收养， 其兄诸葛谨同继母赴江东。
初平2年 195  14岁 诸葛亮叔父诸葛玄任豫章太守， 他及弟妹随叔父赴豫章（现南昌）。
建安2年 197  16岁 诸葛玄病故。诸葛亮和弟妹移居南阳.
建安4年 199  18岁 诸葛亮与友人徐庶等从师水镜先生司马徽。
建安12年 207  26岁 刘备三顾茅庐，诸葛亮对刘备陈说三分天下之计， 即著名的“草庐对”。旋即出山辅助刘备。
建安13年 208  27岁 诸葛亮说服孙权与刘备结盟，参与赤壁之战获胜。
建安14年 209  28岁 诸葛亮任军师中郎将。
建安16年 211  30岁 诸葛亮与关羽、张飞、赵云镇守荆州。
建安19年 214  33岁 诸葛亮留关羽守荆州，与张飞、赵云率兵与刘备会师。刘备进成都，掌管巴蜀。诸葛亮任蜀军军师将军，署左将军，兼任大司马府事。
建安20年 215  34岁 诸葛亮整顿巴蜀内政。
建安23年 218  37岁 诸葛亮留守巴蜀，筹集军粮，供应在汉中作战的刘备。
蜀章武元年 221  40岁 刘备登基，建立蜀国。诸葛亮任丞相。
蜀建兴元年 223  42岁 刘备白帝城托孤诸葛亮。
刘禅封诸葛亮为武乡侯，领益州牧。
蜀建兴2年 224  43岁 诸葛亮调整巴蜀内政，稳定因刘备战败而混乱的人心。
蜀建兴3年 225  44岁 诸葛亮率军南征，稳定南部四郡。
蜀建兴4年 226  45岁 诸葛亮准备兴师讨魏。
蜀建兴5年 227  46岁 诸葛亮向后主刘禅呈交《出师表》进行北伐。
蜀建兴6年 228  47岁 北伐街亭失守，诸葛亮挥泪斩马谡，自贬为右将军，行丞相事。
蜀建兴7年 229  48岁 诸葛亮再次北伐夺取武都、阴平，恢复丞相职位。
蜀建兴8年 230  49岁 诸葛亮再次北伐。
蜀建兴9年 231  50岁 诸葛亮北伐攻祁山，破司马仲达，大败魏将张合。
蜀建兴11年233  52岁 诸葛亮在斜谷修造邸阁，屯集粮食。
蜀建兴12年234  53岁(享年54岁) 诸葛亮于再次北伐中病故于五丈原。

解码1300名省级地方官：江西副省长谢茹年纪最小

编者按：

此次“两会”，海内外最关心的议题之一是“人事”：谁将成为中国未来五年的领导人？而对五年之后的中国来说，高层领袖将由目前的省部级官员中产生。本报记者对中国现任的1300名省级地方官进行了数据统计和分析，供读者参考。

此次全国“两会”前，中国内地31个省、直辖市、自治区在2月前已完成换届，今后五年地方人事大局已定。

这次换届，共产生新一届省级人大、政府、政协领导成员815人。其中，人大231人，政府270人，政协314人。其中正职93人，副职722人。

一般来说，正省级官员包括党委、人大、政府、政协四套班子一把手，副省级官员包括党委常委，人大政府政协副职等，直辖市的个别区委书记，多数省会城市市委书记，副省级城市四套班子一把手。多数省份在职省级官员在40~44人之间，最多的西藏自治区有近60人。

如此计算，目前中国地方在职省级官员约1300多人，这轮人事调整，已经通过减少副职的方式，削去大量省级官员。

四套班子均“减副”

此次换届，地方四套班子经历了一轮“瘦身”。

除内蒙古、新疆“一正三副”和西藏“一正四副”外，其他各地党委基本形成“一正两副”格局。

而副书记，除一位为政府正职领导(省长、市长、主席)外，另一个专职副书记，一般兼任该省党校校长。例外的是，西藏的一位副书记兼任人大主任，天津、江苏、山西和辽宁，副书记均兼任政协主席。

常委班子除“一正两副”外，纪委书记、政法委书记、组织部长、宣传部长，一般占一席；常委中通常还有常务副省长、副省长、省委秘书长，省会城市和次中心城市市委书记，另外包括该省军区政委或司令员。

如此算来，一个省级常委班子大概13人，恰好是目前各省常委的平均数。有17个省份常委有13人，8个省份为12人，最少的北京和最多的西藏，常委人数分别为11人和15人。

一个新现象是，有17个统战部长晋升常委行列。延续传统，由政协副主席兼任统战部长的多是东部省份(包括东北三省、华东六省、天津)，还有西部的陕西和新疆。

省级人大副职已大规模削减，由以前的八九位，减为现在的六七位。多数省份有6位副主任，最多的西藏，目前有13位副主任。

除由政治局委员担任党委“一把手”的6省份(四大直辖市、广东、新疆)，以及西藏自治区外，其余24省份依然延续书记兼任人大主任模式。这是2002年中共十六大之后地方换届，为“支援人大依法履行国家权力机关的职能”而实行的举措。

目前各地共有省长(市长、自治区主席)31人，省级政府副职239人。“一正七副”格局有16个省份，“一正八副”为10个省份，最多的西藏为“一正十四副”，最少的海南为“一正六副”。

三一八、四五六、五〇后

按惯例，副省级官员退休年龄为60岁，而正省级官员可至65岁。2006年省级党委换届时就明确了提名的年龄上限：党政一把手63岁，纪委书记61岁，其他常委58岁，即所谓“318红线”。

而在省级党委班子里，明确要求50岁以下的要有3名，45岁左右的要有1名，以使得在配备上呈现“456”的三级梯次格局，即“40岁出头(1960年代出生)、50岁开外(1950年代出生)、60岁左右(1940年代出生)”的年龄梯次，形成老、中、青三代搭配的班子格局。

现任最久的4个省级党委书记，包括内蒙古自治区区委书记储波，河南省委书记徐光春，黑龙江省委书记钱运录，辽宁省委书记张文岳，均出生于1944年底，地方党委换届时恰不到63岁。

51岁的陕西省委书记赵乐际，是目前最年轻的省委书记，此纪录自2003年8月任青海省委书记起就一直保持。现任中央政治局常委中的胡锦涛、李长春、习近平和李克强，都曾是当时最年轻的省委书记。

在人大、政协、政府三套班子中，按平均年龄算，政协最大，而政府最年轻。

一般而言，党委尤其是政府班子在配备上，对年龄限制更严。如生于1944年的原天津市市长戴相龙、黑龙江省省长张左己、广西壮族自治区主席陆兵、新疆维吾尔自治区主席铁力瓦尔地，都没有续任。

在610多名来自党委和政府的省级官员中，除8位简历中年龄不详外，40年代出生的62人，50年代出生的450人(占74.8%)，60年代出生的90人。

目前最年轻的省长(区是主席)是新疆维吾尔自治区政府主席努尔·白克力，生于1961年，是继湖南省长周强(1960年出生)之后，全国范围内第二位“60后”地方大员。

而省级政府副职中，最小的副省长是江西的谢茹，年仅40岁。

党校学历与“留洋”背景

据本报记者不完全统计，610多名党政系统省级官员，有近160人曾在中央党校或地方党校系统获得学位，中央党校成为名副其实的中国高官摇篮。如在浙江省19个常委和中共党籍副省长(包括政府秘书长)中，就有8人有中央党校学历，3人获地方党校学历。

官员们在中央党校攻读的学位，多为政治经济学、世界经济、法学等专业。

610人中，360多(近六成)官员具有文科教育背景，其中，具有法学教育背景的官员日益增多。

其中，超过六成的官员拥有研究生以上学位，80多人拥有博士学位。80%以上的研究生学历为在职学历，许多官员在升任厅局级后纷纷深造，多数人选择人文社会科学类，其中，经济类和管理类专业最为热门。

31个省长(市长、主席)中，陕西省省长袁纯清、天津市市长黄兴国拥有管理学博士学位，宁夏回族自治区主席王正伟拥有法学博士学位。

据公开简历统计，在一些省级政府副职领导中，至少有30名以上的官员曾有国外学习背景，有近十位拥有国外大学学历，是名副其实的“海归”。此外，每年中国与哈佛大学肯尼迪政府学院都有合作，几十个副厅级以上官员受训。

同样与省委书记交流频繁的，还有地方的公检法纪系统负责人。

掌管公安、法院和检察院系统的政法委书记，均为省级党委常委。其中，北京市和广东省的政法委书记，由市委(省委)副书记兼任；公安局(厅)长，由常委兼任。

公安厅(局)长依然位高权重。兼任公安厅(局)长的有14个政法委书记，3个副省长和6个省长助理。

多数公安厅长都由本地提拔。而省级法院院长、检察院检察长“二长”，则掀起几十年来罕见的大调整。自2007年底起，近半“二长”实现交流，并接受中央高层有关领导人的亲自训话。

交流方式主要有省际交流、上下交流或本省“两长”交流。江西省检察院检察长和四川省高院院长，原任公安厅厅长。“二长”中，从大学直接提拔的“学者型官员”颇引人注目，出任吉林省高院院长的张文显和连任江苏省高院院长的法学家公丕祥，都是国内法理学领域的权威。此次也获连任的黑龙江省检察院检察长姜伟，原是中国人民大学法学院教授，2004年在该省一系列大案后，由最高检空降。“二长”的学历背景多样，政工类干部基本退出，多数官员接受过法学教育。而他们几乎全部毕业于法学教育的“五院四系”。

其中，西南政法学院(现西南政法大学)校友众多：天津市高院院长李少平、江西高院院长张忠厚、湖南省高院院长康为民、山西省检察院检察长柯汉民、安徽省的检察长崔伟、贵州省的检察长陈俊平等人，都是该校的毕业生。

党外人士、妇女代表

人大和政协系统中都有一定比例的党外人士，而担任政府实职，则是更深层次的政治参与。

除新疆外，全国30个省、直辖市、自治区，各有一个党外人士担任副省长(副市长、副主席)。其中：九三学社6人，民盟、致公党各5人，民建4人，民进3人，农工民主党1人，无党派6人。

其中，有16人是新任副省级政府领导职务。

这30人平均年龄为57.4岁。其中，50年代出生的有20人，60年代出生的有10人。最年轻的当属1968年出生的江西省副省长谢茹，不到40岁。

党外人士30人，16人拥有博士学位，其中的7人为“60后”。理工科博士学位占10名，而6个文科类博士学位，主要是经济学、教育学和管理学。有过海外留学或者访问学者经历(一年以上)的有12人。

他们分管的领域，或者安排的部门，一般以科教文卫为主。

在担任省级政府副职之前，这些官员大多数担任或者挂职过副市级职务。党外人士任职，一般不经由正职安排，而是由下一级副职提拔至上一级副职。

他们的起步虽比中共官员晚，但提升快。2004年2月加入致公党的谢广祥，当年3月就任淮南市副市长，11月就任省政府副秘书长(正厅级)。

绝大多数党外人士，在进入仕途之前的职业都是大学教授，或者研究员。有的已经是各个领域的知名人士。比如，以民盟山西省委主委的身份当选为山西省副省长的作家张平，以反腐题材的作品著称。

在1300多名省级官员中，有110多个女干部(不到9%)。不过，四套班子中出现6个女性正职官员。宋秀岩是唯一的女性正职省长。其余5人均为政协主席。

省级高级法院有1名女院长(福建省高级法院院长马新岚)，2名女检察长(来自重庆和海南)，而江西省委常委、政法委书记、省公安厅厅长舒晓琴则是唯一的女政法委书记和公安厅厅长，生于1956年的她还是中央候补委员。

部分官员的晋升轨迹

自2006年下半年起的换届中，有22个政府一把手发生变动：19人由副省级晋升为正省级，原多为省委副书记或者常务副主席。

一些省会城市市委书记直接升任省长。比如，广西壮族自治区主席马飚此前系省会南宁市委书记，辽宁省省长陈政高此前系沈阳市委书记，江苏省省长罗志军此前系南京市委书记，再稍早，西安市委书记袁纯清出任陕西省省长。

而近几年，最受瞩目的莫过于深圳和苏州，苏州市曾出现连续三任书记晋升现象：梁保华曾升任江苏省省长，现为江苏省委书记；陈德铭曾调任陕西省副省长、省长，现任商务部部长；王珉曾调任吉林省省长，现任吉林省委书记。

深圳市的两任市委书记：张高丽，曾升任山东省省长、省委书记，现任中共中央政治局委员、天津市委书记，李鸿忠现任湖北省省长。

直辖市和大省一直在中国政治版图中占重要地位。直辖市中，京沪二市尤为突出；而“大省”一般指广东(经济第一大省)、山东(人口第一大省)、河南(农业大省)、辽宁(工业大省)以及江苏、浙江(较富裕省份)等。

一般初任省委书记的，已经是正省部级官员。由北京市委副书记(副省级)调任青海省委书记的吉林，显得有点例外。类似的情况还有李建国和陈建国，曾分别由天津市委副书记和山东省委副书记，调到陕西、宁夏二省区任书记。

从1987年“十三大”到2007年“十七大”，北京、上海、天津(除“十五大”外)、广东(除“十三大”外)的党委一把手，担任中央政治局委员，已是惯例。

事实上，就省级官员的配备而言，中央有意向边疆和少数民族地区倾斜。而西藏和新疆的省级干部人数，可允许多于其他省份。

而东部援藏和援疆干部，也得以重用。上海市委有2个常委，曾经援藏：包括统战部部长杨晓渡、浦东新区区委书记徐麟，两人分别出生于1959年和1963年，非常年轻。

据南方周末记者初步统计，目前党政两套班子约610省级官员中，一直在本省内工作的有400多人，近130人曾跨省调职，近80人曾长期在中央工作。

作为“中管干部”的省级官员，省际、省内上下交流已成常态。

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图:《男人装》四周年封面 戴菲菲性感展现高劈腿

• 转战娱乐圈的体坛名将戴菲菲拍“奥运史诗大片：圣火征途”性感封面照。

《男人装》四周年封面：奥运史诗大片 圣火征途！

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进攻与防守

扑救

对决

搏击

戴菲菲演绎性感奥运。

戴菲菲演绎性感奥运。

转战娱乐圈的体坛名将戴菲菲作为特邀嘉宾为《男人装》创刊四周年特别版拍摄了封面，这组主题为“奥运史诗大片：圣火征途”的精彩图片中，几位美女将运动与性感展现的淋漓尽致。

戴菲菲表示：“被特别邀请参与的5月份《男人装》封面照就要出版了，因为是创刊4周年的特别版，对内容质量的要求也就特别严格,尤其是封面照更是如此。所以我们整个拍摄共用了三天时间，每天都是清晨早早起床一直拍到到深夜疲惫不堪。当然如此辛苦，如此努力终于换来了这组以奥运为主题的史诗大片：圣火征途。”